article image

İklim Değişikliği ve Çevresel Zorluklar, 2020 eTwinning temasının evden ele alınması

Birçok öğretmen, Covid-19 virüsüne çok büyük ilgi gösterdi ve bu durum onların eğitim yöntemleri için ilham kaynağı oldu. Bununla birlikte, yıllık eTwinning temasının aktivitelere ve projelere ilham vermeye devam ettiğini bildirmekten memnuniyet duymaktayız.

Portekiz’de görev yapmakta olan Rita Neves, öğrencilerini sanal ortamda nasıl desteklediğini ve onlara evde oldukları bu dönemde iklim değişikliği ve etkileri üzerinde düşünmeleri konusunda nasıl yardımcı olduğunu anlatıyor.

Rita Neves, Portekiz’in batı kıyısındaki Almada şehrindeki Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade adlı okulda öğretmenlik yapmaktadır ve 30 yıllık deneyime sahiptir.

Rita

eTwinning, okulumdaki eğitim uygulamalarını geliştirdi ve zenginleştirdi. Öğrenme sürecini öğrenciler için daha dinamik ve anlamlı kılan yenilikçi pedagojik yöntemler ve BİT araçları tanıtıldı. Bilgi paylaşımı ve çok disiplinli ekiplerdeki işbirliğine dayalı çalışmaların artması; öğrenciler için eğitim ve öğrenim süreçlerimizin kalitesini ve başarısını artırdı.

Öğrencilerim, sınıfta daha aktif hale geldi, kültürlerarası becerileri ve iletişim becerileri gelişti. Tüm bunların, onların akademik sonuçları üzerinde olumlu etkisi oldu.

Ayrıca, eTwinning; otonomi, eleştirel düşünme, vatandaşlık ve yaratıcılık gibi çeşitli 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine yardımcı oldu.

Okulların kapalı olduğu bu dönemde; öğretmenler öğrencilerini evden çalışmaya teşvik ettiler ve onlardan farklı aktiviteleri tamamlamalarını istediler. Okulların kapandığı, uzaktan öğrenme ve sosyal izolasyonun söz konusu olduğu bu dönem; öğrenciler için moral bozucu oldu.

eTwinning projemiz sayesinde, TwinSpace’imizde öğrenme aktiviteleri geliştirdik. Bu aktiviteler, öğrencilerin uluslararası işbirliği yaparak ve başkalarıyla bağlantıda kalarak dil ve kültürlerarası/kişilerarası becerilerini geliştirmelerini sağlamıştır.

Öğrenciler, bu dönemde birbirlerini desteklemek için Avrupalı ortaklarıyla haftada iki kez sohbet oturumlarına (“Coronavirüs'e karşı Toplantı”) katılmaya davet edildi. Bu sohbet oturumlarında; öğrenciler çok aktif oldular, görüşlerini ve endişelerini akranlarıyla paylaştılar ve sosyal izolasyon sırasında zamanlarını nasıl geçirdikleriyle ilgili yaptıkları tartışmalar sırasında birbirlerini daha iyi tanıdılar.

Bu sene için belirlenmiş olan yıllık eTwinning temasını göz önünde bulundurarak, öğrencilerimden çevresel etkiler ve karantina döneminde azalan hava kirliliği üzerinde düşünmelerini istemeye karar verdim.

Isınma aktivitesi olarak, onlardan Dünya’nın Covid-19 pandemisinden önceki ve sonraki uydu fotoğraflarını karşılaştırmalarını, karbon ayak izlerini hesaplamalarını, sonuçları mukayese etmelerini ve karbon ayak izlerini nasıl azaltabileceklerini düşünmelerini istedim.

Daha sonra, öğrencilerimi iklim değişikliğinin nedenleri ve sonuçlarıyla ilgili bir tablo hazırlamaya davet ettim. Bunun bir parçası olarak, çevre sorunlarını bir liste haline getirmeleri ve daha sonra gerçekleştirdikleri bir forum tartışmasında bu sorunlar için çözümler sunmaları gerekiyordu. Son aktiviteleri, 2020 Dünya Günü için bir poster hazırlamaktı.

Ancak, Rita bunları yapmaya çalışan tek öğretmen değil! Birçok diğer Portekizli öğretmen, öğrencilerine iklim değişikliğinin önemini ve çevresel zorlukları unutmamalarını hatırlatmaktadır.

23 yıllık deneyime sahip bir öğretmen olan Samuel Branco, öğrencileriyle birlikte iklim değişikliği, geri dönüşüm ve robotik ile ilgili çeşitli projelerde çalışmaya devam etti.

samuel

Ortak projelerin birinde, okulumuzun robotik kullanarak daha temiz okyanuslar için çözümler araması gerekiyordu. Karantina döneminde, öğrencilere şu ödevler verildi: okyanus kirliliğinin ana nedenlerini araştırın ve tanımlayın, insanların duyarlılık kazanmalarını sağlayacak bir oyun düşünün, bir broşür hazırlayın ve insanların okyanus kirliliği hakkında farkındalık kazanmasına yardımcı olacak videolar seçin. eTwinning sayesinde, öğrencilerden Avrupalı meslektaşlarıyla bilgi alışverişinde bulunmaları istendi. Böylece, her ülkenin kültür ve alışkanlıklarının nasıl farklı stratejilerle sonuçlanabileceğini anlayabildiler.

22 yıllık deneyime sahip bir öğretmen olan Ana Cristina Figueiredo, birbiriyle bağlantıda olan bir dünyanın parçası olmanın ne anlama geldiğini tam olarak anlayarak eTwinning projesine yeni bir anlam yükledi.

ana

Bu yılki projemizin adı 'Sürdürülebilir Bir Gezegen için Küreselleşme'dir. Bu temayı seçtiğimizde, “küreselleşmenin” yakında tamamen farklı ve hatta daha ilişkili bir anlam kazanacağını bilmiyorduk. eTwinning, dünyanın geri kalanıyla iletişim halinde kalmamıza yardımcı oluyor, zorlu bir durumda olsak da, her şeyin yolunda gitmeye devam ettiğini ve bu salgının üstesinden geleceğimizi, birlikte çalışmaya ve birlikte yaşamaya devam edeceğimizi kanıtlıyor.

24 yıllık deneyime sahip bir öğretmen olan Estefânia Pires, okyanusların korunmasıyla ilgili bir proje oluşturarak öğrencilerini motive etmeye devam etti.

estefania

'Go Fish' adlı eTwinning projesi kapsamında; çöp teması ve deniz ekosistemleri üzerindeki etkisi ile ilgili bir hikaye geliştirdik. Coimbra Üniversitesi SERMARE Araştırma Merkezi araştırmacıları ile Zoom aracılığıyla bir video konferans gerçekleştirdik. Projenin ilk bölümünde, öğrenciler aileleriyle birlikte deniz hayvanları üzerinde bir çalışma yaptılar ve ayrıca karantina döneminde neler yaptıklarını sosyal sohbetlerle paylaştılar.

Bu karantina döneminde eğitim uygulamalarınızı geliştirmek için, “Addressing the Climate Crisis in Your Classroom (Sınıfınızda İklim Krizinin Ele alınması)”adlı ücretsiz çevrimiçi kursa katılabilirsiniz. Bu kurs, iklim değişikliğinin arkasındaki bilimsel kanıtları ve yenilikçi projeler ve etkinlikler yoluyla sınıfta nasıl kullanılacağını anlamanıza yardımcı olacaktır.

MOOC