article image

eTwinning – mesafeleri kısaltıyor ve Fransa’nın kırsal alanlarındaki ve en uzak bölgelerindeki öğrenciler arasında bağlantı kuruyor

eTwinning; bu sene, Avrupa’nın kırsal alanlarını ve en uzak bölgelerini öne çıkarmaktadır. Sizler için, 2019 yılı boyunca yayınlanacak olan bir dizi özel makale hazırladık.

eTwinning, Saint-Félix-de-Sorgues bölgesinde

latest updates

Saint-Félix-de-Sorgues çok eski bir kasabadır; önemli bir komuta birimi (şövalyelerin Avrupa’daki düzeninin idari seviyesi) olan Order of Knights of the Hospital of Saint John of Jerusalem’in önde gelen şehriydi. Bu kasaba, Sorgues vadisinde, Fransız Devrimi sırasında 4 Mart 1970’de oluşturulan Fransa’nın güney batısındaki orijinal 83 bölgeden biri olan Aveyron’un güneyinde yer almaktadır. Bölgedeki çoğu aile, çiftçilikle uğraşmaktadır ve ünlü Roquefort peynirinin üretimi için süt sağlayan koyunların yetiştirilmesinde uzmanlaşmışlardır.

Şu anda kasabada aşağı yukarı 200 kişi yaşamaktadır ve bu sayı burada okul yapılmasına engel olmaktadır. Bu nedenle; Saint-Félix-de-Sorgues, bölgedeki diğer kasabalarla bir anlaşmaya vararak Fransa’nın kırsal alanlarında nadir olarak görülen ve toplumlararası pedagojik grup (Regroupement pédagogique intercommunal – RPI) olarak bilinen bir gruba katılmıştır. Aveyron’un kırsal alanındaki kasabalar arasındaki bu ortaklık, söz konusu kasabaların 2 adet sınıfa sahip olmasına imkan tanımaktadır: bir tanesi Versols’dadır (Saint-Félix-de-Sorgues’in 8 km uzağında) ve 3-6 yaş arasındaki öğrencilere yöneliktir; diğeri ise Saint-Félix-de-Sorgues’dedir ve 7-11 yaş arasındaki öğrenciler içindir.

Olivier Reggiani, 16 yıllık öğretmenlik deneyimi ve engelli öğrencilere eğitim verme konusundaki uzmanlığı ile özel bir eTwin’cidir. Halen, Saint-Félix-de-Sorgues'de, öğrencilerin, yakındaki Saint-Affrique şehrindeki koleje gitmeden önce 4 yıl eğitim gördükleri birden çok seviyeli bir sınıfta ders vermektedir. Öğretmen olarak sürdürdüğü kariyeri boyunca, birçok eTwinning projesi oluşturmuş ve sınıfıyla birlikte birçok projeye katılmıştır.

İlk projem sırasında, İzlanda’daki bir sınıfla iki yıl boyunca işbirliği yaptım. Projenin adı “View of Children” idi. Bu proje, iki sınıf arasındaki haberleşmeye çok benziyordu: dökümanları göndermek, soru ve cevap alışverişinde bulunmak. Bir yanardağın patlaması nedeniyle, İzlanda hakkında çok fazla konuştuğumuz da oldu. Bu projenin, dil öğrenimi üzerinde faydalı bir etkisi olduğunu ve öğrencilerde ortaklarının yaşam şekilleri ve kültürleriyle ilgili önemli bir merak duygusu uyandırdığını gördüm.

eTwinning’in diğer sınıflarla çok somut bir şekilde çalışmayı mümkün kıldığını açık bir şekilde fark ettim, bu yüzden yeni bir proje oluşturmaya karar verdim: “Write a book together: the 12 European stars have disappeared”. Diğer 4 ortağımızla birlikte, Avrupa bayrağındaki yıldızların yok olmasıyla başlayan İngilizce bir kitap yazdık. Her bölümde; bir grup öğrencinin, bir ülke içerisinde seyahat etmesi ve yıldızlardan birini bulması gerekiyordu. Öğrencilerin katılımı ve coşkusu bu projeyi başarıya ulaştırdı! Veliler, öğrencilerin sadece İngilizcede değil, diğer derslerde de büyük bir gelişme gösterdiğini bildirdiler.

latest updates

Öğrencilerin yoğun ve istekli bir şekilde katılımları, sivil toplumun ve daha da spesifik olarak şehir belediyelerinin de sürece dahil olmasını tetikledi. Sınıfın ortak sınıflarla çalışmasını ve iletişim kurmasını mümkün kılan bilgisayar teçhizatının alınmasını finanse ettiler.
Okulum, Avrupa’ya açılmaktan büyük fayda sağladı; bu projelerde çalışan ilk öğrenciler şu anda kolejde veya lisedeler. Bu tür proje bazlı eğitim çok popüler hale geldi. Saint-Affrique okul bölgesindeki meslektaşlar eğitim aldılar ve yurtdışında düzenlenen çeşitli eTwinning seminerlerine devam ettiler. Meslektaşlarım, kırsal alanlardaki öğrencilere daha ileriyi görmelerini ve perspektiflerini genişletmelerini sağlayan bu tür proje – öğrenme eğitimi sunmanın önemini kabul ediyorlar. eTwinning projelerinin Avrupa ölçeğinde uygulanması, onlara çok kesin bir şekilde ilerleme ve uluslararası eğitim alma isteği vererek, hedeflerini büyütmelerine imkan sağlar. Dahası, dil öğretimi için bir amaç ve bir gerçeklik verir.

eTwinning, öğrenmenin kalitesi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir, ancak hepsinden önemlisi, kırsal alanlardaki öğrencilerimizin geleceklerini algılamaları üzerinde etkisi vardır.

eTwinning, suların ülkesinde – Fransız Guyanası

latest updates

Fransız Guyanası’ndaki bazı öğrenciler, sınıflarına tekneyle giderler, Cumartesi günleri dersleri vardır ve oyun bahçeleri tropikal ormanlardır.

eTwinning’te, Avrupa’nın en uzaktaki alanlarına ışık tutma fırsatını nadiren yakalarız. Fransız Guyanası; nüfus yapısı gençlik ve çok kültürlülük ile karakterize olan deniz aşırı bir bölgedir. Güney Amerika’nın kuzey Atlantik kıyısındaki the Guianas’ta yer alır. Fransız Guyanası, bir Avrupa ülkesinin parçası olan Güney Amerika’daki tek bölgedir. Fransız bölgesi, üç şeyle tanınmaktadır: başkenti Cayenne’den sonra adını alan biberi, Henri Charrière tarafından yazılan ünlü Fransız romanı “Papillon”, Kourou’daki Avrupa Uzay Ajansı’nın uzay üssüne ev sahipliği yapıyor olması.

Fransız Guyanası’nda eğitim, 6-16 yaş arasında olan tüm çocuklar için zorunludur ve Fransız müfredatı takip edilmektedir.

Sandra Macabre, 17 yıllık çalışma deneyimine sahip olan aktif bir eTwinning koordinatörüdür. Okulunu ve eTwinning’in eğitim yöntemlerini ve sınıfını nasıl geliştirdiğini anlatmıştır.

“La Canopée” adlı ortaokul, Fransız Guyanası ölçeğinde orta büyüklükte bir şehir olan ve yaklaşık 26,000 nüfusu olan Matoury’de yer almaktadır.
Ortaokul şehir merkezinde olsa bile; öğrenciler şehrin her yerinden ve banliyö bölgelerinden gelmektedir. Yaklaşık 750 öğrenci ve 55 öğretmen bulunmaktadır. Fransız Guyanası'nın akademik bölgesindeki çoğu okulda olduğu gibi, öğrencilerimiz çok kültürlü ve çok dillidir. Birçoğu alofondur; yani ikinci dil veya eğitim dili olarak Fransızca konuşurlar. Öğrencilerimizin yüksek bir yüzdesi de; imkanları kısıtlı olan sınıflardan gelmektedir.

Öğrencilerimizin özel ihtiyaçlarını karşılamak için; ortaöğretimimiz, Fransız Guyanası bölgesindeki çoğu ortaöğretim okulu gibi, “güçlendirilmiş öncelikli bir eğitim ağı” olarak sınıflandırılmaktadır. Bu nedenle, okulumuz; öğrenimlerini daha somut hale getirerek öğrencileri motive etmeye, özgüvenlerini arttırmaya ve uzun yıllar boyunca yerel, bölgesel, ulusal düzeyde ve Avrupa düzeyinde gerçekleştirilen müfredatlar arası projeler aracılığıyla ufuklarını genişletmeye odaklanmaktadır (eTwinning projeleri, Erasmus+ projeleri, okullar arası alışverişi de içeren uluslararası ortaklıklar).

Öğrencilerimiz, yabancı dil olarak Portekizce, İspanyolca ve İngilizce veya bölgesel bir dil olarak Fransız Guyanası’dan Kreol dilini öğrenme fırsatına sahiptirler. Öğrencilerimizin yeteneklerini BİT ve çeşitli özel programlar kullanarak arttırmayı hedeflemekteyiz. Ayrıca özel ihtiyaçları olan öğrencilerimiz, anadili Fransızca olmayan öğrencilerimiz ve Fransa’ya bir yıldan kısa bir süre önce gelen öğrencilerimiz için üç ayrı sınıfımız bulunmaktadır.

latest updates

eTwinning, sınıfımı çeşitli şekillerde geliştirdi. Gerçekten büyük değişimlerin ilk adımı oldu. Öncelikle; eTwinning, proje bazlı eğitim anlamına geldiği için, öğrencilerin motivasyon eksikliğini gidermek için bir araç olarak işlev görmüştür. İngilizce, bir dersten çok daha fazlası haline gelmiştir. Avrupalı arkadaşlarımızla bir iletişim ve işbirliği aracı olmuştur. Eğitimlerini somut hale getirmeme yardım etmiştir. Proje, BİT becerilerimi geliştirmemi ve öğrencilerimi eğitim uygulamalarıma entegre etmemi sağlamıştır. İlk eTwinning projem sayesinde, sınıfıma etkileşimli bir video projektörü almak için fon ayırabildim. Okulum da ikinci bir bilgisayar odası için gerekli olan bütçeye sahip oldu.

eTwinning, ilk Comenius proje ortaklarımı eTwinning forumunda bulduğum için eski Erasmus programına giriş kapısı oldu. Bu nedenle, bu ilk Erasmus projesinin okulumdaki etkisi akademik düzeyde büyüktü. Ulusal ve Avrupa eTwinning Kalite Etiketleri ile 2016 Avrupa Mevlana Ödülü'nü kazandık.

Öğrenciler, gerçekten projeleri üstleniyorlar. Daha fazla öğretmen proje bazlı eğitime ilgi duyuyor. Daha fazla daimi öğretmen, eskisinden daha fazla bir şekilde okulumuzda çalışmaya istek duyuyorlar. Birçok ebeveyn, Avrupa projeleri hakkında olumlu görüşler dile getirdi.