article image

eTwinning у Шпанији: Настава од куће

Затварање школа и даље погађа наставнике и ученике широм света, са многим последицама које резултирају значајним поремећајима у настави и процесу учења.

Од почетка пандемије 2020. године, eTwinning покушава да удовољи свим новонасталим потребама за наставном и платформом за састанке која може да пренесе узбуђење школске наставе у учење од куће. 

Javier Gascuena, учитељ шпанског језика са 12-годишњим предавачким искуством, предаје у IES Ciudad Jardin, средњој школи просечне величине са 53 наставника и приближно 600 ученика која је смештена на периферији Малаге. 

 Austria1

Школа нуди обавезно средње образовање, bachillerato (пред-универзитетске курсеве) и стручну обуку (специјализовану за ICT). eTwinning је за Javier-а део напора школских лидера да уведу активне методологије и приступ заснован на ученицима који ће помоћи заједници у борби против искључености из образовања, неуспеха и раног напуштања школе.

За Javier-а, као и за сваког наставника на свету, садашњи период представља изазов:   

Од 14. марта 2020. до краја школске године, влада је затворила све школе у Шпанији због избијања пандемије. Следеће недеље биле су чиста образовна хаварија: наставници, социјални педагози и школски саветници настојали су да дођу до ученика, док су се школски лидери борили да организују онлајн наставу, често креирајући видео водиче и приручнике за наставнике са недостатком дигиталне компетенције.

Од тренутка када је пристојан број ученика и наставника био спреман да започне са онлајн радом, настава и учење су се вратили на старо. Типичан радни дан започињао бих провером имејла, нарочито како бих покушао да повежем више ученика и помогао другим наставницима у технолошким изазовима. Касније бих проверио да ли су се моји ученици успешно пријавили на Moodle, платформу коју смо одлучили да користимо, и уверио бих се да је сваки рад оцењен и да ученици добију повратне информације о њему. За сваки курс који сам предавао тражио бих атрактивне материјале засноване на компетенцијама коко би моји ученици били заинтересовани и ангажовани. Такође смо одржали неколико видео конференција са нашим eTwinning партнерима и организовали разне лекције припремајући их.

И за наставнике и за ученике, рад на eTwinning-у последњих година знатно је побољшао имплементацију спорог процеса преласка са аналогног и физичког на е-учење помоћу екрана. Сараднички рад на интернету је нешто што са чим смо већ експериментисали, па смо велики део свог часа заснивали на вештинама развијеним у оквиру eTwinning пројеката.

Од када сам започео са eTwinning-ом, одлучио сам да га користим као средство за подучавање наставног плана и програма мог часа енглеског језика и за развијање школских вештина и компетенција.

eTwinning ми је омогућио да дизајнирам активности које имају коначни производ који су направили студенти из различитих делова света. Такође, права комуникација на енглеском језику је обавезна, допуштајући да језик који предајем постане средство за постизање циљева и повећање мотивације међу ученицима. Коначно, eTwinning је променио начин на који користимо технологију, омогућавајући виши степен креативности и уводећи концепте као што су интернет бонторн и еСигурност.

 Austria1

Javier је, пошто је имао велико искуство у коришћењу eTwinning-а, смислио сјајне идеје за онлајн часове и домаће задатке. Испод је листа са неким од ових идеја:

  • Креирејте зидове TwinSpace на којима ученици постављају идеје на одређену тему и реагују на међусобне објаве.
  • Радите на одређеним темама у заједничким дигиталним производима: видео-записи, презентације, документи.  
  • Дизајнирајте собе за бег користећи садржаје различитих предмета. 
  • Направите интерактивне онлајн лекције у којима ученици треба да раде заједно и доносе одлуке, а не само да слушају наставника.  
  • Направите видео игру са садржајем пројекта, а затим је заједно играјте путем видео позива.

Javier покушава да одржи своје ученике активним тако што их укључује у дизајн активности и допушта им да изнесу своје мишљење при постављању циљева часа. У исто време, активно их укључује у (формативну) процену. Задаци које даје увек су усредсређени на интересовања ученика. Приступ учења заснован на пројекту кључан је за то да учење код куће буде једнако узбудљиво као и учење у школи.