article image

Z eTwinningom lahko tudi v času samoizolacije odpotujemo v Španijo

Potovanja so za marsikoga čudovita in pomembna izkušnja. Zaradi pandemije Covid-19 je vlada predpisala zaščitne ukrepe in samoizolacijo ter nam s tem prepovedala potovanja in številne druge aktivnosti.

George Orwell je nekoč dejal: “Raje bi bil tujec v Španiji kot v večini drugih držav. V Španiji tako hitro spoznaš nove prijatelje!” Tokrat se nam predstavljata dve španski ambasadorki eTwinninga, ki spregovorita o svojih izkušnjah in veščinah za reševanje krize, ki je nastala ob zaprtju šol. Na srečo sta odločni in polni elana, zato še naprej poučujeta s pomočjo eTwinninga.

Julia Gracia Ordóñez iz Cordobe poučuje že 18 let.

eTwinning je temeljni del mojega strokovnega razvoja, saj se moram v času pandemije kot učiteljica angleškega jezika prilagoditi novim izzivom.

eTwinning mi pomaga uresničevati učne cilje skupaj z učenci, ki obenem razvijajo svoje jezikovne in digitalne kompetence. Projekti eTwinning so učencem všeč, zato so dobra spodbuda za delo v času spletnega učenja in poučevanja. eTwinning je trenutno moje osnovno orodje, ki ga uporabljam za ohranjanje stikov s kolegi na lokalni, nacionalni in evropski ravni. Kot ambasadorka eTwinninga sem iskreno hvaležna neprekinjeni podpori in neprekinjenemu toku informacij, ki nam jih ponuja španska nacionalna svetovalna služba (NSS) pri vključevanju portala eTwinning v našo pedagoško prakso.

Naš največji izziv je ohranjanje motivacije učencev. Številni učenci imajo težave: živijo v majhnem stanovanju s številnimi družinskimi člani, starši so brezposelni in danes, bolj kot kdaj koli prej, trpijo posledice izolacije. Zato jim moramo nuditi še več podpore kot prej in ohranjati njihovo motivacij ter jih spodbujati, da ostajajo pozitivni. Spomniti jih moramo, da je trenutna situacija začasna in bo hitro minila, če bomo držali skupaj.

Pozornost sem iz vseh drugih družabnih medijev preusmerila v eTwinning, ki mi pomembno pomaga pri ohranjanju dobre motivacije učencev. Učencem pomaga vzpostaviti zdrave navade v novem učnem okolju. Svojim učencem vsako jutro pošljem delovne naloge in jih prosim, da jih opravijo prek portala. Pri poučevanju angleščine kot tujega jezika se osredotočamo na štiri ključne veščine: poslušanje, branje, pisanje in ustno sporazumevanje.

Učilnici TwinSpace smo dodali novo stran, ki ji pravimo “COVID19”. Tam se lahko učenci povežejo s svojimi vrstniki iz drugih evropskih držav in se pogovarjajo o trenutni situaciji. Sreda je dan za naše projekte eTwinning. Takrat se aktivno povezujemo s kolegi in učenci na evropski ravni.

Ta stran ima tri podstrani:

  • dnevnik ustnih sporočil, v katerih učenci spregovorijo o spremembah svojih rutinskih opravil v času samoizolacije,
  • učni načrt v španščini - projektno učenje angleščine kot tujega jezika.

archives

Učencem pomagam tudi z vključevanjem aktivnosti, kot so denimo analiza besedil pesmi, delo s tridimenzionalnimi predmeti, igre, pripravljene z orodjem Kahoot za ocenjevanje ali ogled zanimivih videoposnetkov. Učenci tako ohranjajo stike z vrstniki iz svojega in drugih razredov ter ohranjajo visoko stopnjo motivacije za individualno učenje in projektno delo.

Karmele López de Abetxuko iz baskovskega mesteca Basauri poučuje že 20 let.

V času pandemije smo videli, da smo veliko bolje pripravljeni na spremembe kot učitelji in učenci, ki nimajo izkušenj z inovativnimi projekti, kot je npr. eTwinning.

Zjutraj vedno poučujem na spletu. Povežem se z učenci, prisluhnem njihovim zgodbam in pomislekom ter odgovarjam na njihova vprašanja. Če izrazijo skrbi, jih spodbujam in tolažim. Četudi je ta način poučevanja za vse nas povsem nov, sem zadovoljna z odzivom učencev.

V okviru projektov sem posebno stran posvetila trenutni situaciji.

Z učenci delim tudi svoje izkušnje, pripovedujem jim o svojem življenju in jim povem tudi kakšno šalo ali anekdoto. Izpostavljam predvsem pozitivne vidike samoizolacije: “Zjutraj nam ni treba zgodaj vstati, ne tratimo časa s prevozom v šolo, imamo več časa za družino, branje in ogled filmov ali priljubljenih nadaljevank, s pomočjo spletnih priročnikov lahko razvijamo nove spretnosti in se naučimo kuhati, peči ali plesti, lahko se naučimo aerobike, joge in novih tujih jezikov.”

S pomočjo orodij Flippity in Classtools pripravljamo didaktične kartice, kvize, lov na skriti zaklad oz. 'pobeg iz sobe', časovne načrte, besedne igre, križanke, sestavljanke, vislice in druge besedne igre.

Najpomembnejše pri vsem tem je, da smo lahko prek projektov eTwinning še naprej v stiku z drugimi evropskimi državami. To je neprecenljiv dar v danih okoliščinah. eTwinning mi omogoča neprekinjeno komunikacijo tako z učitelji iz drugih evropskih držav, s katerimi trenutno izvajamo projekte eTwinning (iz Portugalske, Litve, Republike češke in Danske), kot tudi z učitelji, s katerimi sem sodelovala v preteklosti (iz severne in južne Italije, Belgije in Grčije). Odnosi med eTwinnerji so strokovni, a obenem osebni. To velja tudi za učence. Številni so s pomočjo eTwinninga našli ne samo sošolce, temveč tudi nove prijatelje.