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Relatório de síntese 2021 - Incorporar o eTwinning nas políticas nacionais de educação: da prática às políticas

Ao longo dos últimos 17 anos, eTwinning transformou-se de uma iniciativa de base para uma comunidade escolar ativa que tem envolvido, desde o seu lançamento, mais de 937 000 professores em atividade em mais de 217 000 escolas em 43 países.

O Relatório eTwinning 2021 explora o impacto da "incorporação do eTwinning" nas políticas nacionais em três áreas principais: desenvolvimento e reconhecimento profissionais, integração curricular e pedagogia inovadora. Através da análise de dados qualitativos obtidos através de grupos focais com oito países (Finlândia, França, Grécia, Polónia, Portugal, Eslovénia, Espanha e Turquia), o relatório envolveu representantes dos Ministérios da Educação nacionais, das Organizações Nacionais de Apoio (ONA), representantes de instituições de Formação Inicial de Professores (FIP), diretores escolares e utilizadores avançados (embaixador eTwinning ou eTwinner experiente).

As principais conclusões do relatório incluem:

  • Entre as políticas e abordagens nacionais analisadas, o eTwinning está integrado nas políticas nacionais de educação em diferentes graus, com especificidades que dependem de fatores contextuais nacionais.
  • O alinhamento do eTwinning com o âmbito e/ou o conteúdo das políticas educativas e dos currículos nacionais, embora presente em muitos casos, pode ser ainda mais reforçado para melhor integrar o eTwinning nos sistemas nacionais.
  • O eTwinning está sobretudo alinhado e apoia a implementação de políticas nacionais de desenvolvimento profissional dos professores, especialmente no que diz respeito às competências do século XXI.
  • Quando é reconhecido a nível oficial, o envolvimento dos professores no eTwinning pode ser acompanhado formalmente ou não de um certo tipo de recompensa (por exemplo, salário, promoção, impacto positivo não formal na avaliação).
  • É reconhecida a importância de introduzir o eTwinning na Formação Inicial de Professores (FIP). Algumas instituições de FIP já incluíram o eTwinning nos seus currículos.
  • Os objetivos globais do eTwinning fazem parte e/ou são coerentes com a abordagem nacional dos currículos baseada em competências.
  • O eTwinning introduz e promove abordagens pedagógicas inovadoras que fomentam a participação, a motivação e a aprendizagem dos alunos, que são prioridades fundamentais em todos os países.
  • A internacionalização entre alunos, professores e escolas, um dos principais trunfos do eTwinning, constitui uma prioridade para todos os países analisados.
  • O eTwinning aumenta a motivação, a energia e o empenho dos alunos em projetos eTwinning, mas também noutras disciplinas escolares.

Concluindo, o relatório indica que o eTwinning tem vindo a ganhar terreno no sentido da adoção oficial de uma abordagem mais sistémica a nível nacional. No entanto, os países enfrentam desafios e sugerem futuras ações que podem melhorar a adoção do eTwinning também a nível oficial.

Sente curiosidade em saber mais?

A síntese do relatório pode ser lida aqui, enquanto o relatório integral será publicado em dezembro de 2021 aqui.