All Project Kits

Świadomość ciała i praw fizyki 13-14

  • Poziom : Od 15 do 17
  • Kompetencje kluczowe : Ekspresja kulturalna / Informatyczne / Język obcy / Matematyczne i naukowo-techniczne / Społeczne i obywatelskie / Umiejętność uczenia się
Pobierz gotowy zestaw projektu (PDF)
  • Cele

    - Zwiększenie biegłości w posługiwaniu się językiem obcym.
    - Poznanie innych kultur europejskich.
    - Poszerzenie wiedzy z dziedziny matematyki (przekształcanie wzorów matematycznych, geometria analityczna, nauka o stożkach) i fizyki (kinematyka, dynamika, płyny), podczas doświadczeń przeprowadzanych na lekcjach wychowania fizycznego, w których stosowane będą prawa o obiektach oraz o wyznaczaniu trajektorii poruszających się obiektów.
    - Doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie posługiwania się narzędziami TIK (technologii informacyjno-komunikacyjnych)
    - Umożliwienie uczniom uczenia się współpracy odbywającej się przez Internet w grupach międzynarodowych

  • Proces

    Nauczyciele ze szkół partnerskich wspólnie wybierają ćwiczenia do przeprowadzenia na zajęciach wychowania fizycznego, aby móc dokonać obliczeń zgodnie z pewnymi prawami fizyki oraz decydują o tym, jakie matematyczne obliczenia będą najbardziej przydatne przy realizacji tego zadania. Alternatywnie, nauczyciele wybierają odpowiednie ćwiczenia, które można połączyć z nauczaniem biologii lub z przekazywaniem wiedzy o ochronie zdrowia.

    Uczniowie przedstawiają się partnerom zagranicznym na TwinSpace przy pomocy Voki lub innych narzędzi, a następnie spędzają trochę czasu rozmawiając ze sobą w trybie wideokonferencji realizowanej poprzez eTwinning Live.

    Następnie uczniów dzieli się na grupy na poziomie szkoły, a każda z takich szkolnych grup przyporządkowywana jest odpowiednio do grupy ze szkoły partnerskiej.

    Zadania wykonywać będzie każda szkolna grupa, która skontaktuje się z podobną grupą ze szkoły partnerskiej w celu omówienia tematu i podzielenia się ustaleniami. Każdej takiej połączonej grupie powierza się zadanie opublikowania jednej części projektu.

    Ostatecznym celem będzie przygotowanie prezentacji w formie ebooka, przy współpracy wszystkich uczniów w każdej grupie. Wszyscy uczniowie obejrzą wszystkie prezentacje i rozwiążą wspólny test obejmujący pytania, poprzez które nauczą się wielu rzeczy z dziedziny fizyki i sportu.
    Proponowane zadania mogą zostać zrealizowane w formie ćwiczeń „na przełamanie lodów” do zastosowania na początku projektu, ćwiczeń CLIL na temat konkretnego słownictwa, dyskusji na forum na wybrane tematy dotyczące sprawności fizycznej lub zdrowia, szczegółowych wyzwań, które jedna grupa wyznacza drugiej, wideokonferencji, ebooków podsumowujących zadania przeprowadzone podczas spotkań oraz wspólnego pisania testu.

  • Ocena

    Uczniowie mogą sprawdzić swoją wiedzę na koniec projektu poprzez rozwiązanie wspólnego testu na temat rezultatów projektu (przykładowy test można znaleźć na TwinSpace pierwotnego projektu, poprzez link z zakładki „Linki”). Ewaluacja może odbywać się również w formie dyskusji w klasie lub pomiędzy klasami.

  • Kontynuacja

    Projekt ten może zostać rozszerzony o wymianę uczniów, zarówno finansowaną przez program Erasmus+, jak i przez fundusz szkoły.

    Aby zmniejszyć koszty, uczniów przybywających do danego kraju mogą gościć uczniowie ze szkoły partnerskiej w swoich domach.
    Spis zadań podczas każdej wymiany mógłby obejmować następujące punkty:
    1. Wspólne uprawianie sportu i zbieranie danych (pozycja, czas, prędkość, energia itp.)
    2. Zastosowanie reguł fizyki i matematyki do tych danych. Międzynarodowe grupy podczas omawiania tematu
    3. Publikowanie wyników w wybrany sposób dla szerszego grona odbiorców
    Można również zaplanować prezentację szkolną dla rodziców i innych członków lokalnej społeczności lub stworzyć w każdej szkole kącik popularyzacji projektu z plakatami, zdjęciami itp.

Komentarze (5)

  • I m a physics teacher and ı m doing phd in physics field in the same time. so we want a part of this project with my students. contact me. ayazahmet@msn.com

    Ahmet Ayaz 21.12.2015
  • Hi! I am an English teacher at a high school in Kayseri, Turkey, and I would like to join this project. My email is mdorukozcan_38@hotmail.com Thank you.

    Ömer Özcan 02.03.2016
  • I'd like to partecipate. I'm an italian physics teacher. antonio.zanazzo@istruzione.it

    Antonio Zanazzo 25.04.2016
  • I'm very interesting in this kind of project. We alredy do this in my schoo for the "día de la Ciencia" and always is fun and students learn a lot in a different way. Any volunteer to develop in an international dimension??

    mónica garcía martínez 08.09.2016
  • Bellissimo questo Kit di progetto. Sono un insegnante di Educazione Fisica nella Scuola Secondaria di secondo grado, attualmente utilizzata come docente potenziatore nell'attuazione di un progetto di Educazione Alimentare e cibo. Ma questo progetto mi ha incuriosita perché mi ha riportata ai tempi dell'università che ho frequentato ad Urbino, quindi alle lezioni di "Cinesiologia del movimento" e di "Ginnastica Artistica", in cui la rappresentazione mentale del movimento prima di eseguirlo e la la percezione sensoriale della fase aerea di alcuni movimenti (come ad esempio la l'uscita dalla trave alta) sono soggetti alle leggi della fisica. Per questo penso che tale progetto sia utile agli alunni a far capire l'importanza dello "schema mentale di un movimento" nell'apprendimento delle prassie (movimenti coordinati in vista di uno scopo e un fine, come ad es, nuotare, andare in bicicletta, guidare l'auto ecc.) utili per la vita quotidiana. Quindi un imparare ad imparare, ossia il saper essere e il saper fare per la VITA non solo per la Scuola.

    Anna Maria Fiore 02.11.2016