Soundtrackers

  • Poziom : Od 12 do 15
  • Kompetencje kluczowe : Informatyczne / Inicjatywność i przedsiębiorczość / Społeczne i obywatelskie
Pobierz gotowy zestaw projektu (PDF)
  • Cele

    Cele projektu mają rozwijać następujące kompetencje u uczniów:
    • umiejętności TIK, takie jak:
    - korzystanie z narzędzi do nagrywania
    - nauka podstaw z zakresu edycji dźwięku
    - nauka podstaw z zakresu kinematografii
    - poznanie fotograficznych zasad kompozycyjnych

    Uczniowie także:
    • uczą się wyrażania swoich myśli oraz uczuć
    • uczą się szacunku dla różnych poglądów
    • doskonalą swoje umiejętności z zakresu języka obcego
    • rozwijają wyobraźnię i kreatywność

  • Proces

    Uczniowie są podzieleni na różne zespoły, w celu realizacji kilku wspólnych filmów. Na przykład zespół REDAKCJI DŹWIĘKU będzie odpowiedzialny za ścieżki dźwiękowe do krótkich animacji (lub zdjęć). Ten zespół będzie nagrywać, edytować i przetwarzać dźwięki oraz nagra ostateczną wersję filmu dopasowując ścieżkę dźwiękową do animacji (lub zdjęć). Zespół REŻYSERII będzie odpowiedzialny za tworzenie animacji (lub robienie zdjęć, do wstawienia dźwięku). Każdy z tych zespołów będzie wprowadzać dane do odpowiedniego „banku”: Banku Dźwięku, Banku Filmu lub Banku Zdjęć.

    Zadania wstępne
    Przed rozpoczęciem pracy uczniowie powinni zostać podzieleni na zespoły. Należy im pozwolić wybrać własny zespół, o ile to możliwe.
    1. Uczniowie muszą wypełnić dwa lub trzy "Banki": „Bank Dźwięku” oraz „Bank Filmu”
    (jeśli chcesz, możesz także utworzyć „Bank Zdjęć”)
    2. Banku Dźwięku: uczniowie tworzą krótkie animacje, które wstawią do Banku Dźwięku
    (używając np. Macromedia Flash MX, JellyCam lub innej darmowej aplikacji do tworzenia animacji na komórkę lub tablet jak np. iMotion for iPad).
    3. Bank Zdjęć: uczniowie wykonają kilka rysunków lub zrobią zdjęcia, które wstawią do Banku Zdjęć.
    4. Bank Dźwięku: uczniowie spróbują różnych sposobów do produkcji interesujących dźwięków, które nagrają. Dźwięki te mogą powstać z wykorzystaniem instrumentów muzycznych, głosów, materiałów przeznaczonych do wyrzucenia lub przy wykorzystaniu innych kreatywnych sposobów (sprawdź nasze pomysły: http://goo.gl/FU0AcJ lub http://goo.gl/etHBzV). Uczniowie będą nagrywać dźwięki wykorzystując swoje telefony komórkowe lub jakieś inne urządzenia i wstawią je do Banku Dźwięków.
    Wstawiane dźwięki mogą zostać nagrane na żywo i/lub zmontowane (np. przy użyciu Audacity). Uczniowie mogą korzystać i przetwarzać wszystkie dźwięki z Banku Dźwięków.
    5. Wszystkie powstałe dźwięki lub animacje (czy zdjęcia) muszą być zawsze wstawiane do odpowiednich części Banku po to, aby się nimi dzielić oraz, by inni uczestnicy projektu mogli z nich korzystać.

    Główne zadania
    1. Każdy uczeń (lub grupa uczniów) wybierze przynajmniej jedną animację (lub obrazek) do wstawienia dźwięku.
    2. Uczniowie powinni raczej korzystać z dźwięków zawartych w Banku Dźwięków. W przypadku, gdy nie znajdą tam odpowiednich dźwięków mogą zawsze prosić partnerów z projektu, aby spróbowali stworzy jakieś nowe, własne kompozycje (zawsze wstawiając je do Banku Dźwięków) i/ lub wykorzystali dźwięki dostępne na darmowych stronach www.
    3. W celu zaprezentowania swoich prac, każda grupa uczniów powinna stworzyć niedługi film łącząc wybraną animację z korespondującą do niej skomponowaną ścieżką dźwiękową.
    4. Nauczyciele i uczniowie będą przekazywać informacje zwrotne na temat swoich działań projektowych na TwinSpace lub za pomocą innych środków komunikacji.
    5. Każda szkoła również zaprezentuje swój kraj/miasto innym szkołom za pomocą niedługiego filmu/prezentacji PowerPoint lub w jakikolwiek inny sposób. Nauczyciele mogą także umówić sesje na Skypie lub wideokonferencje na platformie eTwinning Live.
    6. Aby przedstawić prace końcowe można utworzyć blog/stronę internetową lub upublicznić wybrane obszary TwinSpace.

    Zrób coś inaczej
    Możliwe jest również rozpoczęcie procesu tworzenia w odwrotny sposób, a mianowicie poprzez wykorzystanie najpierw dźwięków z Banku Dźwięków zamiast animacji z Banku Filmów. Należy podzielić klasę na małe grupy.

    Poproś uczniów, aby posłuchali dźwięków z Banku Dźwięków i wybrali dwa lub trzy. Należy wziąć pod uwagę wszystkie dźwięki, które zostały wybrane. Uczniowie powinni wysłuchać wszystkich dźwięków kolejno, aż do momentu kiedy niektóre z nich zaczną "stanowić logiczną całość", kiedy słucha się ich w określonej kolejności. Tak tworzy się ścieżkę dźwiękową.

    Poproś każdą grupę, aby utworzyła scenorys (rozrysowanie kadrów), można go pobrać tutaj: http://goo.gl/etHBzV Zrób rekwizyty (jeśli potrzebne) i próbę oraz zdjęcia. Spraw, aby ostateczna wersja filmu pasowała do ścieżki dźwiękowej.

    Inne pomysły
    Użyj dźwięków z Banku Dźwięków:
    • w prezentacji na temat twojej szkoły
    • w e-kartkach na Boże Narodzenie lub walentynki
    • do tworzenia dzwonków w telefonie
    • w niektórych rodzajach gier (na przykład: http://goo.gl/c09EMO)
    • w niektórych przerażających (lub zabawnych) prezentacjach na Halloween (lub karnawał) za pomocą przetwarzania dźwięków w Audacity

    Oczekiwane rezultaty
    Kolekcja krótkich filmów z fantastycznymi ścieżkami dźwiękowymi!

  • Ocena

    Regularnie w trakcie realizacji projektu przedstawiaj ostateczne wersje filmów swoim uczniom.
    Poproś, aby je komentowali i dowiedzieli się, w jaki sposób powstawało brzmienie. Czy uczniowie mają inne pomysły, co można było zrobić inaczej?

    Przygotuj kilka wideokonferencji na platformie eTwinning Live, aby zespoły mogły się spotkać.
    W trakcie spotkania należy przedstawić, w jaki sposób każdy zespół wykonał swoją część pracy.
    Oceń pracę i zmierz zainteresowanie członków projektu poprzez formularz Google.
    Naszą ankietę można zobaczyć tutaj: https://goo.gl/q91xVA

  • Kontynuacja

    1. Noc "Oskarów":
    • zaanonsuj filmy z projektu na stronie internetowej szkoły, klasowym blogu ...
    • poproś uczniów, rodziców i pracowników szkoły, aby zagłosowali na swój ulubiony film wykorzystując na przykład Tricider
    • zorganizuj wieczór filmowy i zaproś rodziców, uczniów i innych pracowników szkoły
    • daj zwycięzcom "Oscara" (trofeum)! ;)
    2. Zorganizuj warsztaty na temat edycji dźwięku lub animacji (w zależności od Twoich umiejętności)
    3. Poszukaj festiwali filmowych dla dzieci. Może warto wziąć w nich udział?

Komentarze (13)

  • I'm an IT teacher in pioneer school in Tunisia.I am interesting to cooperate with you in etwinning. my email houssemcnte12@gmail.com

    Houssem Lakhdhar 04.02.2016
  • ok

    Romeo Bolohan 10.02.2016
  • A great project. Won the national eTwinning awards in Latvia!

    Baiba Suseja 23.02.2016
  • Won the National Prize in Portugal and the European Prize (Age category).

    Rita Zurrapa 23.02.2016
  • Inspiring and creative project!

    Maria Silva 26.02.2016
  • I happened to evaluate it for the Medea Educational Awards: one of the best projects I've ever come across! The teams did a wonderful job, especially the Latvian one!

    Maria Luisa Tonin 29.02.2016
  • I am interested to operate this at my school in Holland to students in the age of 12-13 for one week. Is there anyone else who wants to share this project with us? Please contact me: anap@waldheim.nl

    Annette Nap 11.03.2016
  • Great project

    ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΚΑΒΟΥΡΙΑΔΟΥ 16.03.2016
  • 5 yaş öğrencilerim ile Antalya da bir anaokulundan katılabilirmiyim:))

    Mine KAYA 08.04.2016
  • I am interested to operate this at my school in Italy to students in the age of 12-13. who wants to share this project with us? Please contact me: mauriziotraisci@tiscali.it

    Maurizio Traisci 21.04.2016
  • Hello, we are very interested in this project. Please contact us: verena.behler@gmx.de

    Verena Behler 05.09.2016
  • Hello, I am Nevena Pesic from Serbia. My students (6 students - 14 years old) and I very interested from this project. Contact e-mail: nevena.pesic@gmail.com. Best reagards from Serbia

    Nevena Pešić 12.10.2016
  • I am an IT teacher from Serbia. I would like to cooperate with you in eTwinning. My email is: degeric@gmail.com

    Dragan Egeric 08.01.2017