article image

eTwinning in Spanje: School naar huis brengen

Schoolsluitingen blijven een impact hebben op leerkrachten en leerlingen wereldwijd. Dit heeft veel consequenties, zoals een aanzienlijke verstoring van het les- en leerproces.

Sinds het begin van de pandemie in 2020 heeft eTwinning zich ingespannen om tegemoet te komen aan alle nieuwe behoeften aan een les- en ontmoetingsplatform dat de spannende ervaring van school thuis kan brengen. 

Javier Gascuena, een Spaanse leerkracht met 12 jaar onderwijservaring, geeft les aan IES Ciudad Jardin, een middelgrote middelbare school met 53 leerkrachten en ongeveer 600 leerlingen in de buitenwijken van Málaga.  

 Austria1

De school levert verplicht middelbaar onderwijs, bachillerato (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) en beroepsopleiding (gespecialiseerd in ICT). Voor Javier maakt eTwinning deel uit van de inspanningen van schoolleiders om actieve methoden en een op de leerling gerichte benadering te introduceren die de gemeenschap zullen helpen in de strijd tegen uitsluiting in het onderwijs, ondermaatse prestaties en voortijdig schoolverlaten.

Zoals voor elke leerkracht ter wereld is deze periode voor Javier uitdagend: 

Van 14 maart 2020 tot het eind van het schooljaar waren alle scholen in Spanje van overheidswege gesloten als gevolg van de uitbraak van de pandemie. De weken daarna waren complete onderwijschaos: leerkrachten, sociaal onderwijsmedewerkers en schooladviseurs probeerden leerlingen te bereiken, terwijl schoolleiders worstelden met het organiseren van online onderwijs, waarbij ze vaak instructievideo’s en handleidingen voor leerkrachten met minder digitale competenties maakten. 

Zodra er een redelijk aantal leerlingen en leerkrachten klaar was om online te gaan werken, waren het onderwijs en het leren weer op de rails.  Op een typische dag begon ik met het lezen van mijn e-mail, vooral om meer leerlingen verbonden te krijgen en andere leerkrachten te helpen met technologische uitdagingen. Laten bekeek ik of mijn leerlingen ingelogd waren op Moodle, het platform dat we besloten te gebruiken, en zorgde ik dat al het werk beoordeeld werd en dat leerlingen er feedback over kregen. Voor elke cursus die ik gaf zocht ik naar aantrekkelijke op competentie gebaseerde materialen die mijn leerlingen geïnteresseerd en betrokken zouden houden.  We hielden ook enkele videoconferenties met onze eTwinning-partners en bereidden ze voor tijdens diverse lessen.

Voor zowel leerkrachten als leerlingen heeft het werk in eTwinning in de afgelopen jaren geleid tot een grote verbetering in de implementatie van de trage overgang van analoog en fysiek naar e-learning via een scherm. Gezamenlijk werk op het internet is iets waar we eerder mee geëxperimenteerd hebben, dus we baseerden veel van onze lestijd op vaardigheden die in eTwinning-projecten zijn ontwikkeld.

Sinds ik met eTwinning begon, heb ik het gebruikt als middel om het curriculum van mijn Engelse les te onderwijzen en om op school gebaseerde vaardigheden en competenties te ontwikkelen.

Dankzij eTwinning kon ik activiteiten opzetten die een eindproduct hebben dat door leerlingen uit verschillende delen van de wereld gemaakt is. Ook is echte communicatie in het Engels verplicht, waardoor de taal die ik onderwijs een middel wordt om de doelstellingen te behalen en de motivatie van leerlingen te verhogen. Tot slot heeft eTwinning de manier veranderd waarop we technologie gebruiken, waardoor een hoger niveau van creativiteit mogelijk wordt, evenals het inbrengen van concepten als netiquette en eSafety. 

 Austria1

Javier is met zijn uitgebreide ervaring met eTwinning op geweldige ideeën voor online lessen en huiswerk gekomen. Hieronder staat een lijst met enkele van die ideeën: 

  • Maak muren aan op de TwinSpace waar leerlingen ideeën over een specifiek onderwerp kunnen posten en op elkaars posts kunnen reageren.
  • Werk aan specifieke onderwerpen in gezamenlijke digitale producten: video’s, presentatie, documenten. 
  • Ontwerp escaperooms met behulp van de inhoud van verschillende vakken. 
  • Creëer interactieve online lessen waarin leerlingen samen moeten werken en besluiten moeten maken in plaats van alleen naar de leerkracht te luisteren. 
  • Maak een videogame met de inhoud van het project en speel dan samen via een videogesprek.

Javier probeert zijn leerlingen actief te houden door ze te betrekken bij het opzetten van de activiteiten en door ze inspraak te geven in het stellen van de doelen van de les.  Tegelijkertijd betrekt hij ze actief bij de (formatieve) beoordeling. De opdrachten die hij geeft, zijn altijd gericht op de interesses van de leerlingen. De benadering van projectgebaseerd leren is essentieel om het leren thuis net zo boeiend te maken als het leren op school.