article image

Su „eTwinning“ keliaukime į Ispaniją net ir per karantiną!

Ne vienam žmogui kelionės gali būti viena iš nuostabiausių ir maloniausių gyvenimo patirčių. Tiesa, dėl COVID-19 pandemijos bei vėliau paskelbto karantino šiandien negalime daryti daugelio dalykų, taip pat ir keliauti.

George'as Orwellas kartą yra pasakęs, kad jis verčiau būtų „užsienietis Ispanijoje, nei daugumoje kitų šalių. Ispanijoje lengva susidraugauti!“ Taigi toliau susipažinsime su dviem „eTwinning“ ambasadorėmis iš Ispanijos, kurios dalijasi savo patirtimi ir žiniomis apie tai, kaip įveikti krizę, uždariusią mokyklas, bei apie entuziastingą pasiryžimą mokyti vaikus pasitelkiant programą „eTwinning“.

Julia Gracia Ordóñez iš Kordobos mokytoja dirba jau 18 metų.

Programa „eTwinning“ yra svarbi mano profesinio tobulėjimo dalis, nes ji padeda įveikti sunkumus, su kuriais aš, kaip anglų kalbos mokytoja, susiduriu šiais nelengvas laikais.

„eTwinning“ padeda man siekti mokymosi tikslų kartu su mokiniais – lavinti jų kalbos ir skaitmeninius įgūdžius. Be to, vykdydami „eTwinning“ projektus mokiniai nepraranda motyvacijos net ir perėjus prie mokymo bei mokymosi internetu. Šiuo metu „eTwinning“ man yra svarbiausia priemonė, padedanti palaikyti ryšius su kolegomis vietiniu, šalies ir net visos Europos lygmenimis. Būdama „eTwinning“ ambasadore jaučiuosi nuoširdžiai dėkinga už nuolatinę paramą ir informaciją, kurią Ispanijos nacionalinė palaikymo tarnyba (NSS) mums teikia integruojant „eTwinning“ platformą į savo pedagoginę praktiką.

Šiuo metu sunkiausias uždavinys yra išlaikyti mokinių motyvaciją. Nemažai vaikų susiduria su daugybe sunkumų: jie kilę iš daugiavaikių šeimų, gyvenančių nedideliuose butuose, jų tėvai prarado darbą, ir dabar labiau nei bet kada anksčiau kenčia dėl šios izoliacijos padarinių. Taigi svarbiausia – palaikyti mokinius, juos įkvėpti ir skatinti pozityviai mąstyti. Turime jiems priminti, kad esame situacija laikina ir mes drauge ją įveiksime.

Svarbus veiksnys, padedantis išlaikyti mokinių motyvaciją, buvo sprendimas daugiau dėmesio skirti „eTwinning“ ir taip atsitraukti nuo kitų socialinės žiniasklaidos platformų. Tai irgi labai svarbu, siekiant išlaikyti gerus mokinių įpročius naujoje mokymosi aplinkoje. Kiekvieną rytą siunčiu savo mokiniams informaciją apie dienos darbus ir raginu juos atlikti naudojantis minėta platforma.

Mokydami anglų kalbos kaip užsienio kalbos sutelkiame dėmesį į klausymosi, skaitymo, rašymo ir kalbėjimo įgūdžius. Taigi per pamokas į savo „TwinSpace“ įtraukėme naują puslapį COVID19, kuriame mokiniai gali bendrauti su bendraamžiais iš visos Europos ir pasikalbėti apie dabartinę situaciją. Be to, trečiadienis yra mūsų „eTwinning“ projektui skirta diena, kai mokiniai vieni su kitais bendrauja Europos lygmeniu.

Iš minėto puslapio galima patekti į tris žemesnio lygmens puslapius

  • Žodiniai archyvai su mokinių pasakojimais apie tai, kaip dėl karantino pasikeitė jų kasdienybė
  • Pamokų planai ispanų kalba – projektinio mokymosi tema mokant anglų kalbos kaip užsienio kalbos.

archives

Norėdama padėti mokiniams, stengiuosi įtraukti juos į tokią veiklą, kaip dainų tekstų nagrinėjimas, darbas su trimačiais objektais, naudojimasis vertinimo priemon Kahoot arba didelės įtakos turinčių vaizdo įrašų peržiūros. Tai leidžia mokiniams išlaikyti ryšius su savo bendraamžiais tiek klasėje, tiek už jos ribų. Be to, taip jie nepraranda motyvacijos ir mokydamiesi individualiai, ir rengdami projektus drauge su kitais mokiniais.

Karmele López de Abetxuko iš Baskų krašte esančios Basaurio savivaldybės mokytoja dirba jau 20 metų.

Per šią krizę supratome, kad mano mokiniai ir aš esame pasirengę geriau už mokinius ir mokytojus, kurie neturėjo darbo su naujoviškais projektais (tokiais kaip „eTwinning“) patirties.

Mokymui internetu skiriu visą rytą. Su savo mokiniais bendrauju „gyvai“ – išklausau jų rūpesčius ir atsakau į visus klausimus, kokie tik jiems gali kilti. Stengiuosi padrąsinti ir nuraminti, jeigu jiems kyla rūpesčių arba jie jaučia nerimą. Nors ši mokymo sistema ir man, ir mano mokiniams visiškai nauja, džiaugiuosi mokinių požiūriu į ją.

Į savo projektus jau įtraukiau puslapį, kuriame daugiausia dėmesio skiriama dabartinei situacijai

Mokiniams pasakoju apie savo patirtį, dalinuosi kai kuriais asmeninio gyvenimo aspektais, taip pat bandau juokauti, pasakoti anekdotus ir taip dalytis teigiamais karantino aspektais: „Galite ilgiau miegoti, jums nereikia gaišti laiko kelionėms į mokyklą ir namo, daugiau laiko leidžiate su šeima, taip pat galite daugiau skaityti, žiūrėti mėgstamus filmus ar televizijos serialus, o naudodamiesi įvairiais internetiniais mokomaisiais įrašais galite įgyti naujų įgūdžių: gaminti valgį, kepti, megzti, užsiimti aerobika arba joga, mokytis užsienio kalbų ir pan.“

Naudodamiesi Flippity ir Classtools sukūrėme įvairias korteles, viktorinas, lobių paieškos žaidimus ir „pabėgimo kambarius“, chronologines sekas, žodžių paieškos žaidimus, kryžiažodžius, galvosūkių dėliones, „kartuves“ ir t. t., ir pan.

Svarbiausia, kad vykdydami dabartinius „eTwinning“ projektus neprarandame ryšių su likusia Europa – esamomis aplinkybėmis tai neįkainojama. „eTwinning“ suteikia man galimybę toliau bendrauti ne tik su mokytojais iš įvairių Europos šalių (Portugalijos, Lietuvos, Čekijos ir Danijos), kurie prisideda prie šiuo metu įgyvendinamų projektų, bet ir su tais, su kuriais bendradarbiavome anksčiau (iš Šiaurės ir Pietų Italijos, Belgijos ir Graikijos). „eTwinning“ projektų partnerių santykiai ne tik profesiniai, bet ir asmeniški. Tą patį galima pasakyti ir apie mokinius – kai kurie jų iš bendramokslių tampa draugais.