Robo-code

Difficulty level : Difficile

Livello : 10-19
Competenze chiave : Digitali / Lingue / Matematica / scienze / tecnologie e ingegneria / Personali / sociali e di apprendimento

Aree tematiche : Design e Tecnologia / Fisica / Informatica / TIC / Interdisciplinare / Lingue Straniere / Matematica / Geometria / Materie per la scuola primaria / Politica

"Robo-Code" è un progetto STEM incentrato su ingegneria e scienza computazionale che sfrutta la metodologia della “classe capovolta” (flipped classroom) per migliorare la conoscenza degli studenti sui prodotti tecnologici (robot Edison) e la loro comprensione dell'impatto della scienza e dell'ingegneria sul mondo di oggi attraverso la condivisione e la messa in pratica della conoscenza (codifica offline, programmazione informatica strutturata). "Robo-code" mira a trarre il massimo profitto dal curriculum della scuola professionale e familiarizzare i giovani allievi con robot e applicazioni di programmazione attraverso attività pratiche. Per raggiungere questo duplice obiettivo, gli studenti della scuola professionale insegnano agli alunni della scuola primaria attraverso l'apprendimento misto (blended learning), preparando per loro del materiale visivo (e.g. lezioni online sul robot Edison, la sua struttura e programmazione con EdScratch); questo materiale, organizzato in moduli e accompagnato da linee guida, viene condiviso nel TwinSpace così che gli alunni della primaria possano, sotto la supervisione degli insegnanti, utilizzarlo per svolgere le attività di progetto, in loco o online.

Flipped Classroom o “classe capovolta” è un approccio didattico in cui le attività tradizionali di classe e di autoapprendimento sono invertite attraverso l'uso di conferenze o letture preregistrate e attività guidate.

L'apprendimento misto o blended learning è un approccio didattico che combina materiali didattici online e opportunità di interazione online con i metodi tradizionali di insegnamento in classe in presenza.

Presentazione dei partner

Presentazione dei partner - Attività 1
Gli studenti fanno un brainstorming di ciò che sanno sui Paesi dei loro partner e nel TwinSpace aggiungono note, foto o video sulla TwinBoard della pagina "Quello che so di te". I partner reagiscono alle informazioni su di loro - è vero? è falso? - e aggiungono commenti nel forum di discussione collegato alla stessa pagina.

Presentazione dei partner - Attività 2
Gli studenti pubblicano informazioni su una tela Linoit. Le informazioni possono essere presentate sotto forma di testo, video o immagini e riguardano la routine degli studenti come vita scolastica e attività extra-curricolari, attività quotidiane e del tempo libero (fine settimana, sport e hobby), la loro camera, il loro piatto preferito o altro su se stessi che vorrebbero condividere (naturalmente che può essere condiviso).

Strumento suggerito: linoit

Presentazione dei partner - Attività 3
Ogni classe partner trasforma una foto di gruppo in un puzzle Jigsaw e lo condivide nel TwinSpace così che gli altri possano giocare a ricomporre la foto.

Strumento suggerito: Jigsaw Planet

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Orientamento

Attività 1
Gli studenti partecipano a laboratori didattici sulla robotica per sviluppare una comprensione delle materie STEM e della robotica educativa. Durante i laboratori possono scattare fotografie che poi utilizzano, aggiungendo didascalie, per creare una presentazione Sway in modo da condividere l'esperienza e le conoscenze appena scoperte con i loro partner. Gli studenti partner commentano il contenuto della presentazione tramite Jamboard.

Strumenti suggeriti: Sway , Jamboard

Attività 2
Gli insegnanti usano Flippity.net e organizzano un progetto per studenti di diversi livelli scolastici suddivisi in gruppi transnazionali casuali. I membri di ciascun gruppo suggeriscono e votano il nome del loro gruppo.

Strumenti suggeriti: Flippity.net , poll-maker

Attività 3
I partner lavorano in gruppi di nazionalità mista per disegnare il logo del progetto. Dovrebbero prima discutere su idea progettuale, titolo e paesi partner, per poi trasformarli in un disegno o infografica. Tutti i loghi di progetto vengono raccolti in easypolls.net affinché tutti i partner possano votare per il logo preferito.

Strumenti suggeriti: per i disegni Drawitlive e Google drawing; per le infografiche Easel.ly; per le votazioni Easypolls.net

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Comunicazione

Collaborazione

Attività 1

Comunicazione
Gli studenti della scuola professionale preparano video tutorial, poi pubblicati nel TwinSpace, per presentare il disimballaggio (unboxing) del robot Edison (parti componenti del robot) e dell'EdMat (tappetino di dimensioni A1 per le attività del robot), e usano i codici a barre per dimostrare il funzionamento dei sensori del robot. Successivamente progettano un'attività, ad esempio "Pensa alle applicazioni quotidiane che utilizzano sensori e pubblica l’elenco su un Padlet o TwinBoard del TwinSpace". Così gli alunni della primaria guardano i video, interagiscono con gli studenti del professionale, svolgono i compiti e pubblicano su Padlet o TwinBoard il proprio lavoro al quale gli studenti più grandi forniscono feedback.

Strumenti suggeriti: Windows Live Movie Maker, Padlet

Collaborazione
I partner utilizzano la funzionalità dei sensori del robot e creano insieme uno scenario di apprendimento. Gli studenti lavorano online in gruppi transnazionali: discutono il numero e il tipo di sensori e i relativi codici a barre che includeranno nello scenario. In ciascun gruppo a nazionalità mista gli studenti del professionale assumono il ruolo di tutor per gli alunni della primaria guidandoli su come impostare il robot Edison su EdMat e seguire i passaggi descritti nello scenario. Gli studenti registrano i risultati con Quik e pubblicano i video su QuizMaker affinché tutti i membri del progetto possano votare lo scenario migliore.

Strumenti suggeriti: Adobe Connect, Quik, Quiz Maker

Attività 2

Comunicazione
Gli studenti della scuola professionale preparano video tutorial, poi pubblicati sulla piattaforma ThingLink, per presentare l'ambiente di EdScratch e mostrare come creare un programma. Progettano anche un compito con istruzioni specifiche che gli alunni della primaria devono fare, ad esempio "Programmare il robot Edison in EdScratch per avanzare di due minuti alla velocità otto" e "...girare a destra per un minuto alla velocità due"; pubblicano le istruzioni e invitano i giovani alunni a completare l'attività, registrare i movimenti del robot e pubblicare il video su ThingLink. Alla fine gli studenti del professionale forniscono feedback verbali pubblicando file audio.

Strumenti suggeriti: ThingLink, EdScratchapp

Collaborazione
Gli studenti partner lavorano in gruppi transnazionali. Ogni gruppo utilizza un documento condiviso di Google e compila un elenco di azioni - in termini di unità, suono, dati, eventi, controllo, rilevamento - che desiderano che il loro robot Edison sia in grado di eseguire. Successivamente i membri di ciascun gruppo si incontrano online: gli studenti più grandi usano il Google Doc e guidano gli alunni della primaria nella costruzione del programma in EdScratch; gli alunni eseguono il programma utilizzando il robot e registrano i suoi movimenti con la fotocamera, poi caricano i video su una piattaforma tipo YouTube e quindi nella sezione Materiali del TwinSpace. Gli studenti del professionale inseriscono i video in un poster collettivo utilizzando Piktochart.
Strumenti suggeriti: EdScratch app, Google doc, Skype, InShot video editor, Piktochart

Attività 3
Comunicazione
Gli studenti del professionale usano brevi video tutorial per presentare diversi argomenti relativi all'ingegneria come ingranaggi, meshing di ingranaggi diversi (diverso numero di denti), rapporto di trasmissione, costruzione di un semplice meccanismo robotico e programmazione in EdScratch. Raccolgono tutti i video tramite Stormboard e pubblicano domande per verificare la comprensione da parte degli alunni della primaria; pubblicano anche un paio di semplici attività pratiche. Gli alunni della scuola primaria utilizzano gli “sticky” per inviare risposte, porre domande o commentare eventuali problemi; fanno i compiti e pubblicano foto o video del loro lavoro affinché gli studenti più grandi possano fornire feedback.

Strumento suggerito: Stormboard

Collaborazione
I partner utilizzano Colorillo per disegnare in tempo reale un semplice meccanismo robotizzato composto da robot Edison, ingranaggi e ruote Lego. Usano MeetingsWords per scrivere una serie di azioni - in termini di unità, suono, dati, eventi, controllo, rilevamento - che desiderano che il loro robot sia in grado di eseguire. Si incontrano online nei gruppi transnazionali: ogni gruppo controlla il disegno realizzato con Colorillo e costruisce il robot, poi programma il robot in EdScratch usando il testo di MeetingWords, scatta foto del programma e registra il robot mentre esegue i movimenti. Infine tutti i i gruppi pubblicano disegni, testi, foto e video utilizzando Genial.ly.

Strumenti suggeriti: Colorillo, MeetingWords, Genial.ly

Facilitatori: docenti di ingegneria meccanica, scienze, lingua straniera, informatica/TIC

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Valutazione

Per valutare le nuove conoscenze acquisite gli insegnanti possono:
● creare un gioco con Kahoot
● Creare video interattivi a partire da quelli realizzati dagli studenti del professionale per la flipped classroom
Strumenti suggeriti: Kahoot, Edpuzzle

Gli studenti sono invitati a valutare il progetto compilando un questionario preparato con Google Moduli. Scelgono e commentano le attività che hanno apprezzato di più rispondendo a domande come:
 Quali parti del progetto ti sono piaciute di più?
 Cosa hai imparato dal progetto?
 Quale delle principali attività del progetto ti è piaciuta di più?
 Pensi che gli eventi in loco/online ti abbiano aiutato con le attività del progetto?
 Pensi che le attività di “ice-breaking” ti abbiano aiutato a conoscere bene i tuoi partner? In caso contrario, cos'altro avresti dovuto fare?
 Cosa pensi delle attività progettuali?
Anche gli insegnanti e l’intera comunità scolastica (docenti, DS, famiglie) sono invitati a esprimere la propria opinione sul progetto attraverso un questionario di valutazione e/o un forum nel TwinSpace.
Strumenti suggeriti: Google Form, Tricider, Dotstorming, Padlet, Polleverywhere , quizizz .

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Seguito

Documentazione
Tutte le attività hanno pagine separate in base alla categoria in cui rientrano. Il piano d'azione e il calendario delle attività sono disponibili sotto forma di documento online condiviso pubblicato su TwinSpace in modo che tutti possano vedere quali attività devono essere completate e quando. I risultati collaborativi sono presentati in maniera collettiva, ad esempio con una presentazione Prezi che descrive l’intero processo di lavoro, dai partner ai prodotti, attraverso la comunicazione e i feedback.

Disseminazione
Per disseminare i risultati è possibile:
 organizzare eventi, mostre e spettacoli cui invitare la comunità scolastica, le autorità locali, istituzioni o media, durante le quali gli studenti possono presentare le attività svolte e condividere idee e risultati del progetto;
 organizzare un evento scolastico incentrato sulle materie STEM (e.g. eTwinning STEM Festival) con laboratori e seminari su Edison, codici a barre ed EdScratch;
 promuovere i risultati del progetto attraverso i media locali e i social media;
 lasciarsi ispirare dal progetto eTwinning e avviare un partenariato Erasmus+/KA2 come follow-up;
 concorrere a premi e riconoscimenti a livello nazionale e/o europeo.

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