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eTwinning, dix ans après : Impact sur l’usage, les compétences et les possibilités de développement professionnel des enseignants, d’après les eTwinneurs

En 2014-2015, les activités de suivi d’eTwinning étaient composées de deux parties : une enquête quantitative de grande envergure sur les pratiques pédagogiques des eTwinneurs, et les activités et besoins en matière de développement professionnel, ainsi qu’une étude pilote qualitative de petite envergure traçant le progrès des compétences pédagogiques et numériques des enseignants en travaillant sur un projet eTwinning. Cette double approche permet d’une part de suivre l’évolution d’un échantillon d’eTwinneurs, et d’autre part d’explorer plus en détail les conditions sous-jacentes à certaines tendances. Le rapport actuel consiste en une analyse des premiers exercices de suivi : l’enquête de suivi eTwinning lancée à la fin de l’année 2014. L’étude pilote qualitative sera évaluée et communiquée en 2016.

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