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Établissements eTwinning School et partage du leadership : présentation du rapport eTwinning 2020

Chaque année, eTwinning remet le label eTwinning School à des centaines d’écoles.

Les établissements eTwinning School sont reconnus pour leurs activités eTwinning et leur implication, leur engagement et leur dévouement à l’échelle de toute l’école, où les équipes d’enseignants et la direction travaillent de concert. 

Le rapport eTwinning 2020 décrit la manière dont les établissements eTwinning School ont instauré le partage du leadership et le vivent au quotidien , au travers d’une analyse des données quantitatives et d’une enquête qualitative. Les données quantitatives ont été collectées lors d’une enquête réalisée à l’automne 2019 et dans laquelle 1 261 établissements eTwinning School ont partagé leurs pratiques dans les cinq domaines de la mission des établissements eTwinning School. L’enquête qualitative s’est concentrée sur les études de cas menées auprès de six établissements eTwinning School, dirigées et soutenues pendant 18 mois par le Bureau d’assistance européen eTwinning, grâce à des activités en présentiel et en ligne.

Les résultats clés du rapport sont les suivants :

1. Les établissements eTwinning School s’engagent dans le leadership partagé

L’excellente compréhension et la pratique active des principes de partage du leadership confirment que les établissements eTwinning School sont ouverts à une structure de leadership plus flexible.

2. Les établissements eTwinning School s’impliquent résolument dans la collaboration, le partage et le travail d’équipe

La collaboration entre enseignants et entre élèves est solide et efficace, mais la collaboration entre enseignants et élèves pourrait être davantage mise en pratique dans les projets extérieurs à eTwinning.

3. Les établissements eTwinning School sont des modèles pour les autres établissements, mais les réseaux peuvent être améliorés

Bien que les établissements eTwinning School soient souvent des pôles d’apprentissage pour les autres écoles, leurs enseignants ont l’impression que leur établissement n’est pas encore prêt pour les réseaux et la collaboration entre les écoles.

4. Les établissements eTwinning School sont des organisations d’apprentissage inclusives et novatrices

Les établissements eTwinning School établissent une culture du questionnement, de l’innovation et de l’exploration, qui place l’apprentissage des élèves au cœur des préoccupations et qui valorise la diversité.

5. Les établissements eTwinning School doivent jouer un rôle plus proactif vis-à-vis de la communauté locale

Si les établissements eTwinning School bénéficiaient de plus de soutien dans la communauté locale, cela permettrait de formaliser le rôle de ces établissements dans le contexte local.

Au final, le label eTwinning School est bien plus qu’un simple « certificat de qualité ». Il représente la formalisation du potentiel des établissements récompensés. Les ressources et l’énergie de ces établissements pourraient être libérées au travers d’encouragements, d’une reconnaissance et d’une flexibilité raisonnables. En effet, ce sont des éléments clés du partage du leadership. De cette manière, les établissements eTwinning School pourront guider les autres écoles et contribuer à populariser eTwinning.

Le rapport complet sera publié en 2021, mais une synthèse de ce rapport est disponible ici.

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