All Project Kits

powerfulnaturekingdom.et

  • Taso : 10–11
  • Avaintaidot : Digitaaliset taidot / Oppimistaidot / Sosiaaliset ja kansalaistaidot / Vieraat kielet
Lataa projektipakki (PDF)
  • Tavoitteet

    • Opetukselliset ja kasvatukselliset: kehittää oppilaiden tunne-elämää ja opettaa katsomaan luontoa vihreiden lasien läpi.
    • Opettaa olemaan tietoinen ja osallistumaan aktiivisesti luonnonympäristön suojeluun ja kasvamaan vastuulliseksi ympäristötietoiseksi ja aktiiviseksi huomispäivän kansalaiseksi.
    • Tutustuttaa ympäristökasvatukseen kasvien ja eläinten kunnioittamisen kautta ja opettamalla huolehtimaan niistä sekä taistelemaan tuhoavia elementtejä vastaan.
    • Kehittää oppilaiden suullisia ja kirjallisia taitoja.
    • Motivoida oppilaita käyttämään englantia käytännössä neljällä osa-alueella: kuuntelu, puhuminen, lukeminen ja kirjoittaminen.
    • Saada oppilaat pohtimaan omia strategioitaan ja siten aktiivisesti osallistumaan oppimisprosessiin.
    • Kehittää oppilaiden luovuutta kognitiivisten taitojen avulla.
    • Edistää oppilaiden yhteistoimintaa, yhteistyötä ja kommunikaatiota.
    • Laajentaa tämän yhteistoiminnallisen projektin tulokset oppilaiden yhteisöön (koulu, kotikaupunki, maa).
    • Kehittää digiosaamista didaktisesti.
    • Auttaa oppilaita ilmaisemaan huoltaan aiheesta maalauksen, valokuvauksen, draamakasvatuksen ja yleensä taiteiden avulla.

  • Prosessi

    Projektissa on toteutettava useita eri vaiheita. Alla mainituista on toteutettava tietysti ensimmäinen. Sen jälkeen mainituista voidaan valita käytettävissä olevan ajan ja opetussuunnitelman mukaan.

    Tapaamispaikka.
    a. Oppilaat esittelevät itsensä ja keskustelevat harrastuksistaan ja muista mielenkiinnon kohteistaan ja kaikenlaisista asioista, joista he pitävät tai eivät pidä, sekä luontoon liittyvistä huolistaan. Oppilaat lähettävät kumppaneilleen seikkaperäisen kuvauksen itsestään, ja kumppanit luovat avatarin saamiensa tietojen pohjalta. Tässä voidaan käyttää Vokia tai bitships.comia tai jotakin muuta ehdotettua työkalua.
    b. Lähiympäristöstä keskusteleminen: oppilaat keskustelevat koulustaan ja kotikaupungistaan (esim.Smileboxin avulla). Oppilaat täyttävät pienen kyselyn kumppaniensa koulusta ja kotikaupungista esimerkiksi Photopeachin avulla.
    Upeat ystävykset.
    Kun oppilaat ovat tutustuneet toisiinsa, he alkavat työskennellä projektin ensimmäisen osan parissa. He voivat tehdä jonkin seuraavista tehtävistä – tai kaikki:
    o tehkää maskotti (kuvaamataidon työ).
    o suunnitelkaa yhteinen logo jollakin verkossa olevalla työkalulla, esim. DrawItlive.com
    o tehkää projektille oma tunnuslaulu.

    Oppilaat voivat tämän jälkeen äänestää parhaan logon/maskotin/laulun, joka edustaa sen jälkeen projektia.

    Vaara vaanii.
    Tarkkaillaan ympäristöä, tehdään muistiinpanoja ja jaetaan vastuuta yhteisen maailman kansalaisina. Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja valitsevat uhanalaisen eläin- tai kasvilajin.
    a) Valokuvauskilpailu. Oppilaat ottavat valokuvia paikallisympäristönsä erilaisista paikoista, eläimistä ja kasveista. Paras kuva valitaan julisteeseen, johon liitetään kasvatuksellinen sanoma. Hyvä työkalu tähän on Glogster.
    b) Pienryhmät työstävät tarinaa eläimestä tai kasvista, jota uhkaa sukupuuttoon kuoleminen. Kumppaniryhmä jatkaa tarinaa. Tässä hyvä työkalu on esimerkiksi Storybird.
    c) Näytelmä kustakin tarinasta. Kukin ryhmä saa sattumanvaraisesti valitun toisen ryhmän tekemän tarinan ja tekee siitä pantomiimin tai näytelmän, joka kuvataan videolle.
    d) Journalistit. Eri journalistit haastattelevat näytelmien kirjoittajia sekä näyttelijöitä.

    Noidat. Tutustutaan vanhoihin tarinoihin, siihen, miten luonto on mukana monissa legendoissa ja tarinoissa, jotka ovat joskus olleet totta. Käytetään eTwinning Live -videoneuvottelua tai kutsutaan joku asiantuntija vierailulle kertomaan noidista ja tarinoista, jotka ovat olleet osa luontoa.
    Projektin lopputuotteeksi oppilaat voisivat tehdä yhteisen e-kirjan lääkeyrteistä ja niiden terveellisistä ominaisuuksista.
    Ihmiset. Luonnon mahtava valtakunta on meidän käsissämme. Oppilaat oppivat ehdotettujen tehtävien kautta asioita luonnosta, oppivat analysoimaan sitä ja miettimään, mitä tehdä tällä maailmallamme.

    Luonnonsuojelun parissa työskentelevän ihmisen haastattelu.

    Selvittäkää projektiin osallistuvien aikuisten ja oppilaiden asenteita luonnonsuojelua, luontoa, lintuja, eläimiä ym. kohtaan. Tämä voidaan toteuttaa esimerkiksi niin, että koulun A oppilaat laativat kysymykset ja koulun B oppilaat vastaavat. Tässä voidaan käyttää jotakin yksinkertaista työkalua, kuten Google Forms -lomaketta. Kyselyjen tuloksia voidaan vertailla ja esittää ne TwinSpacessa.

  • Arviointi

    Arviointiprosessi suoritettiin eri tavoin: haastattelujen ja oppilaiden täyttämien kyselyjen perusteella. Näin opettajat saivat palautetta projektin parhaista tehtävistä ja toisaalta tietoa siitä, mitä olisi hyvä kehittää jatkossa.
    Vanhempien antama palaute oli myös erittäin mielenkiintoista ja runsasta. Juhlapäivä oli aivan erityinen hetki projektin lopussa, jolloin voitiin keskustella, mitä mieltä vanhemmat olivat projektista, jonka olimme lasten kanssa toteuttaneet koko lukuvuoden ajan.
    Molemmat opettajat arvioivat myös kaikki tehtävät, heti kun ne oli suoritettu, ja projektin lopussa saatoimme keskustella, mitä mieltä olimme kaikesta: oppilaista, opettajista, vanhemmista ja koulujen henkilökunnasta.

  • Jatko

    Powerfulnaturekingdom-juhlapäivä. eTwinning Live -tapahtuman avulla voidaan järjestää yhteinen juhla verkossa. Mukavaa ajanvietettä olisivat esimerkiksi tunnettuun luonnontapahtumaan liittyvät jutut, juhlan aikana voitaisiin esimerkiksi pitää tietokilpailuja, esittää lauluja ja jakaa diplomeja.
    Powerfulnaturekingdom-sanakirja. Laatikaa projektin kuluessa sanakirja. Kerätkää siihen asiaan liittyviä sanoja kumppanimaiden kielillä.
    Powerfulnaturekingdom.et-verkkolehti. Projektin kuluessa voidaan julkaista myös oma verkkolehti. Osanottajakoulut voivat kertoa siinä tärkeimmistä projektiin liittyvistä asioista.

Kommentit (11)

  • Hi, I' m a German teacher in a secondary school and this project would be perfect for my students. Please contact me if you are interested in a collaboration with an Italian school:sabry.sv@libero.it

    Sabrina Venti 23.02.2016
  • Interesting ideas!

    Maria Silva 26.02.2016
  • Hi! I´m a bilingual teacher in a Spanish school and I´m looking for a project related to environment, ecosystems, endangered species, etc. My students are 10-11. If someone is interested to work with us, please let me know: nabascalp03@educantabria.es Thanks

    NOEMI ABASCAL 28.02.2016
  • Hi, I'm a schoolhead in Sicily near Syracuse. Our scholl is searching for european partners . This project seems very interesting. My email: agata.balsamo@istruzione.it

    Agata Balsamo 19.03.2016
  • I would like to join in this project with my students!

    Luljeta Koçi 24.03.2016
  • Hi! I`m interested. I`m a Romanian teacher from Bucharest, Gymnasium School. My students are 10-11 years old and they are very curious. Please contact me: bataus_cornelia@yahoo.com. The best wishes!

    BATAUS CORNELIA 26.04.2016
  • Shume domethenes

    Zemrite Hereni 26.07.2016
  • zovem se Tatjana Krpović i sviđa mi se projekat. Ideja je zanimljiva. Srdačan pozdrav od Tanje

    Tatjana Krpović 28.08.2016
  • Hi, I am an English language teacher from Italy, working with a class of middle school students aged 13-15. Together with the Science teacher, we would like to start a project which involves our class and students from a different country (approx. January - April). The aim of the project is to initiate a vegetable garden under guidance of teachers and provide an opportunity to learn by doing. We are looking for partners (any nationality but the project must be carried out in English). School gardens are an effective way to use the schoolyard as a classroom, reconnect students with the natural world and the true source of their food, and teach them valuable gardening and agriculture concepts and skills that integrate with several subjects, such as Science, Art, Health and Physical education, as well as educational goals, including personal and social responsibility. The end product could be a short film/documentary/tutorial in which students would explain benefits of own vegetable gardens from a "scientific" point of view, and film operations like land preparation and sowing with a commentary in English. Finally, students could share own end products and compare/contrast projects based on the experience in each country. This is a general idea and we are quite flexible about implementing the project, so if you are interested in starting a collaboration, get in touch asap. Thank you!

    Licia Arcidiacono 03.12.2016
  • I M a french teacher in Martinique, an Island of Caraibes. This project is perfect for the students of my school. The nature of pur Island is a good subject !

    GAELLE ALBIN 24.05.2017
  • I'm a teacher of English in a highschool in Valencia, Spain and I'm very interested in this project. It would be perfect for my students of second year, 13-14. if you would like to contact with me, this is my email: morbice@gmail.com XELO BIENDICHO

    XELO BIENDICHO 11.10.2017