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Orientación

Al principio del proyecto hay una fase de orientación en la que se presentan el ámbito en general y el tema concreto que se tratarán. Además, se hará saber al alumnado qué y cómo aprenderá durante el proyecto, con qué cronograma, bajo qué criterios de evaluación, dentro de qué marco de comunicaciones, etc

Es clave implicar al alumnado desde el mismo principio y que se sienta parte del proyecto, haciéndolo suyo. El aprendizaje con eTwinning aporta tanto el sentimiento de libertad como sentido de la responsabilidad.

Sus participantes deberían contar con oportunidad de expresar sus expectativas al inicio del proyecto. Sin embargo, a lo largo del proyecto deberían contar con posibilidades adicionales para emitir valoraciones sobre el mismo.

La fase de orientación integra una actividad cautivadora con la que presentar el tema del proyecto. Debería estar vinculada a la realidad y al mundo del alumnado. Deberían experimentar que son quienes producen el contenido y que cuentan con espacio para su propia iniciativa.

COMO ACTIVIDADES SUGERIMOS...

        1) Mapas conceptuales: el alumnado crea una cuestión como directriz en torno al tema del proyecto o lista las relaciones entre este y sus vidas personales. Los resultados se presentarán en un mapa conceptual.

        Sugerimos: http://bubble.us, http://mindmeister.com, http://mindomo.com

        2. Cronología: las personas participantes establecen un cronograma con todas las actividades del proyecto y las tareas que contiene cada una, con sus plazos. Así, tanto docentes como estudiantes podrán tener presente la cronología y organizarse de manera más eficiente para trabajar.

        Sugerimos: www.timetoaster.com

        3) Debate sobre netiqueta, seguida de la creación de un documento (una infografía o un cartel, por ejemplo) sobre esas normas de comportamiento para el proyecto.

        Sugerimos: TwinSpace Forum