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powerfulnaturekingdom.et

  • Nivel : De 10 a 11
  • Competencias clave : Aprender a aprender / Digitales / Idiomas / Sociales y cívicas
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  • Objetivos

    • Educativos y pedagógicos: desarrollar los sentimientos y las emociones de los estudiantes y su forma de mirar a la naturaleza desde un punto de vista “sostenible”.
    • Tomar conciencia y participar activamente en la protección del entorno natural y convertirse en ciudadanos del mañana responsables, activos y concienciados con el medio ambiente
    • Introducir a los estudiantes en la educación medioambiental respetando plantas y animales, cuidando de ellos y luchando contra los elementos destructivos
    • Desarrollar las capacidades de expresión oral y escrita de los estudiantes
    • Motivar a los estudiantes a utilizar el inglés mediante la práctica de las cuatro destrezas: comprensión oral, expresión oral, lectura y escritura.
    • Conseguir que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje haciendo que reflexionen sobre sus estrategias
    • Desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante sus habilidades cognitivas
    • Promover el trabajo usando la colaboración, la cooperación y la comunicación
    • Expandir los resultados de este trabajo colaborativo fuera de la comunidad de los estudiantes (escuela, ciudad, país)
    • Desarrollar la competencia digital de una manera didáctica
    • Ayudar a los estudiantes a expresar sus preocupaciones en relación con el tema a través de la pintura, la fotografía, la educación teatral y el arte en general.

  • Proceso

    Para la realización de este proyecto hay que seguir varios pasos. Obviamente, el primer punto que se indica a continuación es imperativo. Después de este primer paso, los demás se pueden elegir de acuerdo con tu disponibilidad de tiempo y tus objetivos curriculares.
    Punto de encuentro.
    a. Los estudiantes se presentan y hablan sobre sus intereses, sus aficiones, lo que les gusta y los que no les gusta, así como sobre sus preocupaciones en relación con el poderoso reino de la naturaleza. Los estudiantes envían a sus socios una descripción detallada de sí mismos y sus socios crean un avatar de acuerdo con la información recibida. (pueden usar Voki o bitships.com o cualquiera de las herramientas sugeridas)
    b. Provisión de información acerca del entorno inmediato de los estudiantes: su escuela y su ciudad (usando una herramienta tal como smilebox) Los socios responden a un pequeño cuestionario acerca de la escuela y la ciudad de sus otros socios usando una herramienta tal como, por ejemplo, photopeach.
    Amigos mágicos
    Una vez que los estudiantes se conocen entre sí empiezan a trabajar en la primera parte del proyecto: pueden realizar una de las actividades siguientes o todas ellas
    o encontrar una mascota (diseño gráfico)
    o diseñar un logotipo común en línea usando una herramienta tal como DrawItlive.com
    o crear una canción para el proyecto.

    Los estudiantes pueden votar luego al mejor logotipo/mascota/canción para representar el proyecto.

    Peligros de todo tipo.
    Se realizan observaciones, se toman notas y se comparten responsabilidades como ciudadanos de este mundo. Los estudiantes trabajan en pequeños grupos y seleccionan un animal/planta en peligro.
    a) Concurso de fotografía. Los estudiantes toman fotografías de diferentes lugares, animales y plantas que se encuentren en su entorno local. Se seleccionará la mejor fotografía como imagen para un póster con un mensaje educativo. Una buena herramienta para hacer esto es Glogster.
    b) En pequeños grupos se trabaja en la creación de una historia acerca de un animal/planta que esté en peligro de extinción. El grupo de socios continuará la historia. Para esta actividad es buena idea usar una herramienta como Storybird.
    c) Representación de cada historia. Cada grupo recibe de forma aleatoria la historia creada por otro grupo y prepara una pantomima/representación de esa historia (grabada en vídeo).
    d) Periodistas. Varios periodistas diferentes entrevistan a los actores y a los escritores de las obras.

    Hechiceros. Actividad para aprender acerca de las historias del pasado, viendo cómo está implicada la naturaleza en muchas leyendas e historias reales que un día fueron verdad. Se utiliza la videoconferencia eTwinning Live o se invita directamente a un experto en hechiceros para que visite la clase y nos hable sobre estos sorprendentes personajes y sobre historias que formaron parte de la naturaleza.
    Como colofón, los estudiantes podrían crear un libro electrónico (eBook) común sobre hierbas medicinales y sus propiedades saludables.
    Seres humanos. El poderoso reino de la naturaleza está en nuestras manos. Los estudiantes aprenden cómo analizar y decidir qué hacer con nuestro mundo a través de algunas de las actividades propuestas.

    Entrevista a adultos que trabajan en el campo de la conservación.

    Encuesta entre los adultos y estudiantes que estén en el proyecto sobre sus actitudes con respecto a la conservación, la naturaleza, las aves, los animales, etc. Las preguntas a plantear pueden ser preparadas por los estudiantes de la escuela “a” para que sean respondidas por los grupos de la escuela “b”, etc. Para esta actividad se puede usar una herramienta sencilla tal como un formulario Google. Los resultados de las encuestas pueden compararse y presentarse en TwinSpace.

  • Evaluación

    El proceso de evaluación fue desarrollado de diferentes formas: entrevistas y encuestas realizadas por nuestros estudiantes. Los docentes pudieron obtener a través de ellas impresiones relativas a las mejores actividades del proyecto y sobre qué hacer para mejorar las que obtuvieron calificaciones más bajas.
    Las reacciones de los padres fueron también muy interesantes y valiosas. El Día de la Gran Celebración fue un momento excelente (al final) para comprobar con ellos las impresiones y para hablar sobre sus opiniones acerca del proyecto que habíamos estado desarrollando con su hijos a lo largo de todo el curso escolar.
    Los dos docentes evaluaron también todas las actividades una vez realizadas y al final del proyecto pudimos compartir sus opiniones sobre todos los extremos: estudiantes, docentes, padres y también el personal de la escuela.

  • Seguimiento

    Día de la celebración del poderoso reino de la naturaleza. Haciendo uso de un evento en eTwinning Live, se celebra una fiesta en línea en la que los participantes disfrutan y presentan un evento natural famoso. Durante la celebración podría haber concursos, canciones, vídeos y diplomas.
    El diccionario del poderoso reino de la naturaleza. Creación de un diccionario en paralelo con el desarrollo del proyecto. En él estarán las palabras más relevantes en los idiomas de los países socios.
    Revista powerfulnaturekingdom.et. Se podría preparar una revista/periódico en línea a medida que se va desarrollando el proyecto, en la que las escuelas participantes podrían publicar los elementos más relevantes creados con el proyecto.

Comentarios (12)

  • Hi, I' m a German teacher in a secondary school and this project would be perfect for my students. Please contact me if you are interested in a collaboration with an Italian school:sabry.sv@libero.it

    Sabrina Venti 23.02.2016
  • Interesting ideas!

    Maria Silva 26.02.2016
  • Hi! I´m a bilingual teacher in a Spanish school and I´m looking for a project related to environment, ecosystems, endangered species, etc. My students are 10-11. If someone is interested to work with us, please let me know: nabascalp03@educantabria.es Thanks

    NOEMI ABASCAL 28.02.2016
  • Hi, I'm a schoolhead in Sicily near Syracuse. Our scholl is searching for european partners . This project seems very interesting. My email: agata.balsamo@istruzione.it

    Agata Balsamo 19.03.2016
  • I would like to join in this project with my students!

    Luljeta Koçi 24.03.2016
  • Hi! I`m interested. I`m a Romanian teacher from Bucharest, Gymnasium School. My students are 10-11 years old and they are very curious. Please contact me: bataus_cornelia@yahoo.com. The best wishes!

    BATAUS CORNELIA 26.04.2016
  • Shume domethenes

    Zemrite Hereni 26.07.2016
  • zovem se Tatjana Krpović i sviđa mi se projekat. Ideja je zanimljiva. Srdačan pozdrav od Tanje

    Tatjana Krpović 28.08.2016
  • Hi, I am an English language teacher from Italy, working with a class of middle school students aged 13-15. Together with the Science teacher, we would like to start a project which involves our class and students from a different country (approx. January - April). The aim of the project is to initiate a vegetable garden under guidance of teachers and provide an opportunity to learn by doing. We are looking for partners (any nationality but the project must be carried out in English). School gardens are an effective way to use the schoolyard as a classroom, reconnect students with the natural world and the true source of their food, and teach them valuable gardening and agriculture concepts and skills that integrate with several subjects, such as Science, Art, Health and Physical education, as well as educational goals, including personal and social responsibility. The end product could be a short film/documentary/tutorial in which students would explain benefits of own vegetable gardens from a "scientific" point of view, and film operations like land preparation and sowing with a commentary in English. Finally, students could share own end products and compare/contrast projects based on the experience in each country. This is a general idea and we are quite flexible about implementing the project, so if you are interested in starting a collaboration, get in touch asap. Thank you!

    Licia Arcidiacono 03.12.2016
  • I M a french teacher in Martinique, an Island of Caraibes. This project is perfect for the students of my school. The nature of pur Island is a good subject !

    GAELLE ALBIN 24.05.2017
  • I'm a teacher of English in a highschool in Valencia, Spain and I'm very interested in this project. It would be perfect for my students of second year, 13-14. if you would like to contact with me, this is my email: morbice@gmail.com XELO BIENDICHO

    XELO BIENDICHO 11.10.2017
  • An interesting project! The project addresses a topical theme for the environment. The purpose of the project was to look, to observe, to analyze and to understand how important nature is in our lives in our world. Through the activities it was intended to teach students how to treat nature, respect it, love it and take care of it. The project targets key competencies digital / foreign language / learning to learn / social and civic. The plan is organized, it contains all the important elements of an integrated approach. The process is clear and suitable for the age of the students. The tools are varied, The products produced within the project are particularly useful. The project is a good example for a similar eTwinning project.

    Veturia Seserman 20.10.2017