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¡Haciendo amistades internacionales! Una historia de éxito de FIP

El uso de la tecnología en la enseñanza: un proyecto de Formación Inicial del Profesorado

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Un grupo de docentes de facultades de enseñanza de Dinamarca, Italia y Noruega ha creado un proyecto eTwinning para docentes en formación. El proyecto trata el uso de la tecnología en la educación. El «University College Southern Denmark» (UC Syd) acaba de unirse a la red de formación inicial del profesorado y D.ª Sofia Rontini, catedrática de Inglés, es una de las fundadoras del proyecto.

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En 2011 se hizo posible que quienes se formaban en facultad para ser docentes accedieran a utilizar eTwinning y pudieran adquirir competencia en el uso de la plataforma. Las universidades danesas de «UC North», «UC South» y «Absalon» se han unido todas a la reda con el fin de que sus docentes en formación formen parte activa de eTwinning durante sus estudios y lo integren en su práctica docente.

El proyecto se dirige a docentes en formación. Por medio de la cooperación tuvieron la oportunidad de reflexionar acerca del papel que tiene la tecnología en la enseñanza y en la vida cotidiana en el centro educativo, algo muy relevante hoy por hoy con aislamiento físico debido a la COVID-19, pero con posibilidad de reunirnos y cooperar digitalmente. La plataforma para la cooperación utilizada ha sido eTwinning, donde docentes en formación han podido intercambiar conocimientos, experiencias e ideas con estudiantes de distintos países de Europa. El proyecto se realizó durante marzo y abril de 2020.

La estructura y las tareas del proyecto han servido de andamiaje para el acceso de docentes en formación a las diferentes y variadas posibilidades y opciones de eTwinning. El profesorado creó el proyecto en eTwinning y luego accedió a TwinSpace (página principal del proyecto). Aquí cada docente en formación pudo presentarse y chatear, así como añadir fotos, textos y vídeos.

85 docentes en formación se repartieron en 15 grupos de 3 ó 4 de cada país.

A continuación, cada grupo creó su propia página en TwinSpace donde presentó sus respuestas y resultados de las tareas que resolvieron conjuntamente. La primera tarea era una introducción:

  • Preséntate: conocernos y conocer eTwinning Presenta tradiciones de tu país, especialmente las de un centro centrado en la tecnología.

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Esta tarea requería la posibilidad de cooperar en un aula global, comunicarse, comprender y que nos comprendieran.

Sus docentes en formación han fortalecido sus propias competencias orales e interculturales, así como habilidades del s XXI por medio de eTwinning. Han tenido que cooperar, comunicarse, pensar de manera crítica y ejercer su creatividad. Cada grupo de docentes en formación de Dinamarca, Italia y Noruega tenía que trabajar conjuntamente más allá de sus fronteras para resolver tareas, ponerse de acuerdo y generar los resultados que más adelante presentarían en línea.

A partir de ahí, los grupos trabajaron en los siguientes ejercicios:

  • Un ejercicio didáctico para desarrollar unidades didácticas gracias a la tecnología.
  • Un ejercicio de evaluación: ¿cómo vincular teoría y práctica? La tarea tenía que presentarse con una herramienta digital.

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El proyecto ha contribuido a contar con una visión internacional y a reforzar las competencias interculturales por medio de la «internacionalización en casa». Sus participantes se han conocido a distancia y (aún) no cara a cara, que podría ser el próximo paso de este proyecto eTwinning.

El conjunto de docentes en formación ha adquirido un conocimiento exhaustivo de eTwinning como plataforma digital para la cooperación. También han adquirido conocimientos sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza en otros países europeos y reforzado sus propias competencias digitales.

Además, el proyecto ha dado tanto al profesorado del mismo como a sus docentes en formación una red europea de contactos (posibles colegas de profesión) que pueden extender gracias a futuros proyectos eTwinning. Por medio de los ejercicios resueltos en grupo, tales docentes en formación cuentan ahora con conocimientos personales y profesionales de la tradiciones europeas, sistemas escolares, facultades y centros de formación del profesorado, así como materiales didácticos digitales.

Sofia Rontini de UC Syd dijo que profesorado y docentes en formación de Dinamarca, Italia y Noruega han completado una evaluación del proceso que se podría considerar como un gran éxito. El proyecto ha repercutido en su alumnado mismo, que ha tenido la oportunidad de desarrollar competencias orales, interculturales y didácticas, por un lado, y de reflexionar en cómo transformar su trabajo para contextos educativos con sus propios estudiantes, por otro. El proyecto eTwinning ha dado a sus docentes en formación una muy buena oportunidad de combinar la teoría y la práctica de manera genuina y relevante Una parte del alumnado de esta formación ha decidido incluso añadir eTwinning a sus proyectos de final de estudios. Será emocionante y todo un desafío para los educandos conocer docentes recién formados que sean también eTwinners con compromiso.

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Escrito por: Lisbeth Kodal, embajadora eTwinning