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eTwinning en la educación y atención a la primera infancia: concepto, motivación y práctica

El término de educación y atención a la primera infancia (EAPI) se aplica a todo sistema regulado que ofrezca educación y atención a la persona desde el nacimiento hasta su edad de escolarización obligatoria. Como concepto, engloba la primera fase del aprendizaje permanente durante la cual se sientan las primeras bases del desarrollo humano.

Según la Comisión Europea, la AEPI (Atención y Educación a la Primera Infancia) de calidad favorece el crecimiento, el aprendizaje y el desarrollo de la primera infancia y es especialmente importante para aquella que se encuentra en entornos desfavorables. En dicho contexto, se ha identificado que el personal de la AEPI (docentes, asistentes, personal auxiliar) constituye el factor más significativo para el bienestar, el aprendizaje y los resultados de desarrollo infantiles. Por lo tanto, el apoyo a un desarrollo profesional inicial y continuo del personal de la AEPI se convierte una necesidad importante a la hora de garantizar que se tengan en cuenta las necesidades y los derechos de la infancia, la evolución de la sociedad y la igualdad de género.

A este respecto, eTwinning, la mayor comunidad docente para el aprendizaje de Europa, presta apoyo al personal de AEPI mediante el desarrollo de cooperación nacional y transnacional, así como con diversas ofertas de desarrollo profesional y de reconocimiento de méritos. Conscientes de que reconocer el trabajo de docentes, estudiantes y centros educativos resulta clave, al igual que merece tener oportunidad de difusión y reconocimiento en los ámbitos local, nacional y europeo, eTwinning ha incluido a la AEPI en su máxima distinción, los premios europeos eTwinning.

Así, en 2019, tuvimos nuestros dos primeros proyectos ganadores en la categoría de edad «hasta 6 años». El proyecto «Storytelling Leads to robotics» (Robótica para la literatura infantil) ilustraba cómo la robótica, la literatura y la narración digital pueden integrarse en la educación preescolar fomentando la cooperación infantil, así como la expresión personal y emocional. Igualmente, el proyecto «Learning with experiments» (Aprender con experimentos) se centraba en cómo utilizar la experimentación y las herramientas digitales para facilitar el aprendizaje infantil en áreas de ciencias naturales, matemáticas y química. 

Un año después, en 2020, fueron los proyectos «Busy Bugs in my Bag» (Bichitos bregando en mi mochila) y «Small Scientists across Europe» (Personitas científicas de Europa) los que resultaron ganadores. El primer proyecto combinaba las ciencias naturales, la plástica y las T.I.C. para indagar en la naturaleza y específicamente en ciertos insectos, fomentando el aprendizaje infantil, el uso del inglés y la competencia intercultural. El segundo proyecto conseguía introducir el concepto abstracto de la ciencia en el plan de estudios de preescolar por medio de juegos y experimentos, haciendo uso de la imaginación de su alumnado y fomentando la sostenibilidad medioambiental. 

En 2021, el proyecto «eTreeHuggers: 1, 2, TREE, HUG the TREES with me» (AbrazaÁrbolesDigitales) combinaba aspectos naturales y culturales de los árboles para fomentar el aprendizaje infantil de diversos temas y áreas como la programación, la creatividad, las herramientas T.I.C. y la educación medioambiental. Por último, el proyecto «S.T.E.A.M-tastic» (CTIMtástico) tenía como objetivo explorar temas de CTIM y condujo, con la participación activa de sus estudiantes infantiles, a la creación de un libro electrónico.

Tales ejemplos de proyectos demuestran que eTwinning puede ser una experiencia de aprendizaje beneficiosa para el alumnado de centros de educación infantil, así como para sus docentes. Los valores fundamentales y los enfoques de aprendizaje centrados en el alumnado, junto con la dinámica intercultural creada por la cooperación transnacional y las herramientas digitales, generan un espacio prometedor para la innovación, la imaginación y el aprendizaje. ¡Únete para ampliar información!