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En el punto de mira: un nuevo grupo destacado de eTwinning sobre estereotipos de género

Este curso escolar, desde eTwinning nos complace presentaros un nuevo grupo destacado en la comunidad: Gender - Know how to Stop Stereotypes (Género: cómo poner fin a los estereotipos).

El término género puede emplearse en relación con las convenciones y funciones socioculturales que se asocian a ciertas características sexuales, y se ha utilizado mucho tiempo para referirse al sexo (varón y mujer), presuponiendo las diferencias socioculturales, más que las biológicas. El término también se utiliza de manera más amplia al hablar de una serie de identidades que no se corresponden con las ideas de masculino y femenino. A pesar de que las palabras género y sexo se suelen utilizar de manera indiferente, a día de hoy se sabe que existen diferencias: el sexo suele referirse a conjuntos de características biológicas, mientras que el género suele referirse a planteamientos socioculturales y a veces abarca un abanico de identidades más amplio que el binarismo de masculino y femenino.

Este nuevo grupo destacado de eTwinning pretende tratar estos temas, proporcionar apoyo e inspiración al profesorado de eTwinning que enseñe sobre ellos y ayudar a cualquier docente afrontar los posibles desafíos al respecto en el aula. Pretende poner en común conocimientos y prácticas docentes sobre género y sexualidad en inglés, francés y lenguas escandinavas, luchar contra los estereotipos de género y el machismo, así como asegurar la igualdad de género, la libertad y la diversidad en el aula, en el recreo y en la sociedad. 

Tuvimos oportunidad de hablar con la moderadora de este grupo eTwinning, Marie Louise Petersen, de Dinamarca, y hacerle unas preguntas. Esperamos que sus respuestas os resulten tan motivadoras como a nosotros. 

1. ¿Cómo crees que el grupo destacado sobre género, Gender - Know how to Stop Stereotypes, puede prestar apoyo a la práctica docente cotidiana del profesorado que participe en él y mejorarla? 

Muchas gracias por darnos la oportunidad de que el grupo apareciera como destacado y por apoyar la idea en general. Con suerte, a medida que se desarrolle el grupo, dará a sus miembros más ideas, enlaces y sugerencias. En primer lugar, simplemente prestando atención a estos temas y, más adelante, con vídeos u otros materiales que sirvan de inspiración para usarlos en la enseñanza del día a día. ¡Yo ya estoy deseando que los miembros del grupo pongan en común sus ideas, sus preguntas, sus prácticas ejemplares y sus cuestiones! Distintos países cuentan con materiales fantásticos, así que ponerlos en común y ayudar con sus traducciones podría ser una meta también. Podemos mencionar algunos ejemplos, como las webs francesas «Outils égalité filles-garçons» (Herramientas para la igualdad chicas-chicos) de «Canopé» y «Mathilda», cuyos enlaces están también en el grupo, y que cuentan con una cantidad de materiales inmensa, así como el compendio danés de materiales pedagógicos de educación sexual, que resulta muy informativo, directo y está todo adaptado por edades. Hay más materiales por ahí y deberíamos ponerlos en común, traducirlos y difundirlos.

2. ¿Cuáles crees que son las herramientas más importantes que necesita el profesorado para tratar temas como la educación sexual y el género en el aula?

Creo que los educadores necesitan estar al día de los conocimientos en materia de género y sexualidad. También de cómo enseñar a los alumnos a cuestionarse lo que se considera «normal». No creo que pueda señalar ninguna herramienta en concreto, creo más en tener una actitud abierta, reconocer que existen los estereotipos de género y que las instituciones educativas son parte ¡del problema... y de la solución! También tenemos que tomar conciencia de nuestras limitaciones y nuestras restricciones como docentes. Por último, creo que es de capital importancia tratar los asuntos sobre estereotipos, desigualdad y sexismo sin señalar con el dedo a nadie, sin moralizar y sin culpabilizar. Lo que debemos observar son las estructuras, más bien.

3. ¿Cuáles son los retos más importantes a los que en tu opinión se enfrenta el profesorado cuando hay que combatir los estereotipos entre sus estudiantes y cómo puede ayudar este grupo a superarlos?

El género y la sexualidad son temas de los que inflaman una conversación fácilmente. Puede ser bastante delicado porque se trata de temas fuertemente ligados a la intimidad. Por ello, docentes y educadores tienen que tener mucho cuidado de verdad con cómo se presentan estos temas. Es posible que algunas ideas para combatir estereotipos se enseñen en el colegio y que la vivencia de algún alumno sea que esos estereotipos se aceptan en su casa. Algunas personas pueden sentirse provocadas por el concepto de cuestionar y examinar el género y la sexualidad. 

4. ¿Podrías darnos algunos ejemplos recomendados para enseñar sobre género y sexualidad en el aula?

Podemos hacer que observen los cambios por los que han pasado los roles de género a través de la historia, como ─por ejemplo─ la vestimenta, los peinados, etc. para que comprendan que no es algo estático. Del mismo modo que todo el mundo sabe que la homosexualidad era completamente normal en la sociedad griega clásica. Gracias a que trabajamos en la comunidad eTwinning, evidentemente podemos comparar la interpretación que hacen distintas culturas del género y la sexualidad para mostrar toda la diversidad del género. Por ejemplo: esta primavera visité a un socio de eTwinning de España y me di cuenta de que había chicos cogidos del brazo en el patio de recreo. ¡Me pareció maravilloso! Me parece que no he visto nada así en un colegio danés. 


¿Quieres ampliar información sobre este nuevo grupo destacado? Pues participa en el seminario en línea de presentación de eTwinning Live, el 9 de octubre, a las 18:00 h (horario CET). Reserva plaza 30 minutos antes del inicio de las actividades.

Este es el enlace al seminario: https://live.etwinning.net/events/event/32098 


Fuente: Fundéu, Fundación del español urgente