Mirror, mirror

  • Επίπεδο : Από 15 σε 19
  • Βασικές ικανότητες : Κοινωνικές και σχετικές με την ιδιότητα του πολίτη / Μεταγνωστικές / Ξένη γλώσσα / Πρωτοβουλία και επιχειρηματικότητα / Ψηφιακή
Μεταφόρτωση του πακέτου έργου σε PDF
  • Στόχοι

    Το έργο εξετάζει διάφορες βασικές ικανότητες του ευρωπαϊκού πλαισίου: επικοινωνία σε μια ξένη γλώσσα (ESL), ψηφιακή ικανότητα, μεταγνωστικές ικανότητες (οι μαθητές οργάνωσαν τη δική τους έρευνα μέσα στις ομάδες τους), κοινωνική ικανότητα και ικανότητα του πολίτη (οι μαθητές προσπάθησαν να βρουν λύσεις για να βελτιώσουν την ευημερία τους, να ενημερωθούν για τις επιρροές και τις πιέσεις που τους περιβάλλουν), πολιτισμική συνείδηση και αυτο-έκφραση. Οι ικανότητες αυτές είναι κοινές στα διάφορα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος.

    Η δομή και τις δραστηριότητες του έργου επιτρέπουν επίσης στους μαθητές να αναπτύξουν κάποιες εγκάρσιες δεξιότητες: να παρουσιάσουν τον εαυτό τους, να κάνουν ερωτήσεις, να σχολιάσουν τα αποτελέσματα (να διαβάσουν γραφήματα), να σχολιάσουν και να ανταποκριθούν στις απόψεις των άλλων, να εκφράσουν τις απόψεις τους.

    Το έργο ενσωματώνει κατάρτιση στις 4 γλωσσικές δεξιότητες (γραφή, ακρόαση, ανάγνωση, ομιλία). Οι μαθητές ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν τα αγγλικά ως γλώσσα επικοινωνίας στο πλαίσιο της διεθνούς συλλογικής εργασίας, προκειμένου να παραχθεί ένα κοινό προϊόν, όπως συνιστάται από το πλαίσιο του ΚΕΠΑ.

  • Διαδικασία

    Πριν από το έργο οι εκπαιδευτικοί σχεδιάζουν το πλάνο του έργου και το χρονοδιάγραμμα και επιλέγουν τα εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν. Οι εκπαιδευτικοί βρίσκουν τα κατάλληλα έγγραφα για να δώσουν κάποιο χρήσιμο υλικό στην αρχή του έργου. Τα παρακάτω βίντεο μπορεί να είναι χρήσιμα:
    http://bit.ly/tedmirror1 / http://bit.ly/tedmirror2 / http://bit.ly/tedmirror3

    Οι μαθητές δημοσιεύουν μία σύντομη περιγραφή του εαυτού τους στο προφίλ τους στο TwinSpace

    Κατά τη διάρκεια του έργου εφαρμόζεται η ανακαλυπτική-διερευνητική μέθοδος και η διαδικασία επίλυσης προβλημάτων.

    Οι μαθητές μοιράζονται ιδέες και αποκτούν γνώσεις σχετικά με το πρόβλημα (εικόνα του σώματος, αυτοπεποίθηση) με τη συμβολή των δασκάλων (βίντεο TED, άρθρα).

    Οι μαθητές εντοπίζουν σε διεθνείς ομάδες μία από τις διαφορετικές πτυχές του προβλήματος: π.χ. πίεση από ομοτίμους, φύλο (προσδοκίες, στερεότυπα), επιρροή της μόδας, των κοινωνικών δικτύων, της διαφήμισης, των διασημοτήτων, κλπ. Οι μαθητές κάνουν κάποια έρευνα για αυτές τις διάφορες πτυχές για να τις κατανοήσουν καλύτερα: Σχεδιάζουν και αποφασίζουν από κοινού τις ερωτήσεις για τη διεξαγωγή έρευνας.

    Όλες οι ερωτήσεις των ομάδων ενσωματώνονται σε μία ενιαία συνεργατική έρευνα, και οι μαθητές συλλέγουν όσο το δυνατόν περισσότερες απαντήσεις από τις κοινότητές τους. Μπορούν να δημιουργήσουν μια διαδικτυακή φόρμα με εργαλεία όπως το Google Forms ή το SurveyMonkey που μπορεί να μοιραστεί μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, στην ιστοσελίδα ή στο ιστολόγιο του σχολείου.

    Οι μαθητές σχολιάζουν τις απαντήσεις που δόθηκαν σε διάφορες χώρες, τις συγκρίνουν και τις αναλύουν σε ομάδες. Παρουσιάζουν τα αποτελέσματα σε συνεργατικά βίντεο-αναφορές. Ψάχνουν λύσεις, τις συζητούν, ψηφίζουν για τις καλύτερες. Βασισμένοι σε αυτό, οι μαθητές γράφουν συνεργατικά εμψυχωτικά ποιήματα.

    Στο τέλος του έργου μαθητές και εκπαιδευτικοί αξιολογούν το έργο. Οι εκπαιδευτικοί δημοσιεύουν τα αποτελέσματα και μοιράζονται τη δουλειά τους, π.χ. δημιουργούν ένα βίντεο για να συνοψίσουν τα κύρια στάδια και τα αποτελέσματα του έργου και τα δημοσιεύουν στην ιστοσελίδα ή στο ιστολόγιο του σχολείου.

  • Αξιολόγηση

    Οι μαθητές σχολιάζουν το έργο σε έναν πίνακα Padlet, χρησιμοποιώντας κάποιες βοηθητικές φράσεις. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί απαντούν σε ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης.

  • Παρακολούθηση

    Οι μαθητές οργανώνουν μια συζήτηση στρογγυλής τραπέζης για το θέμα του έργου, καλώντας γονείς, άλλους εκπαιδευτικούς και εξωτερικούς εμπειρογνώμονες και παρουσιάζουν το έργο τους.

    Διοργάνωση ενός σχολικού διαγωνισμού: Ποια είναι η αληθινή ομορφιά για σένα; (Εισαγωγικό βίντεο: http://bit.ly/tedmirror4)