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Körperwahrnehmung 13-14

  • Niveau : Von 15 bis 17
  • Schlüsselkompetenzen : Digitale Kompetenz / Fremdsprachen / Kulturelle Ausdrucksfähigkeit / Lernkompetenz / Mathematik / Naturwissenschaften und Technik / Soziale und Bürgerkompetenz
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  • Ziele

    Das Beherrschen einer Fremdsprache verbessern
    Etwas über andere europäische Kulturen lernen
    Das Wissen in Mathematik (Umgang mit Formeln, analytische Geometrie, kegelförmige Körper) und Physik (Bewegungslehre, Dynamik, Flüssigkeit) erweitern, indem Gesetze und Bewegungsbahnen während des Sportunterrichts praktisch erprobt werden.
    Die IKT-Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler erweitern.
    Lernen, wie man mit internationalen Gruppen über Ländergrenzen hinweg zusammenarbeitet.

  • Prozess

    Die Partnerlehrkräfte arbeiten zusammen, um auszuwählen, welche Aktivitäten im Sportunterricht sich am besten eignen, um bestimmte Gesetze der Physik und mathematische Berechnungen anzuwenden. Das können auch entsprechende Aktivitäten in Verbindung mit Biologie oder Gesundheitswesen sein

    Die Schülerinnen und Schüler stellen sich im TwinSpace gegenseitig vor (beispielsweise durch Einsatz von Voki, also mit animierten Avataren, oder auf andere Weise) und sprechen miteinander mithilfe einer eTwinning Live Videokonferenz.
    Die Schülerinnen und Schüler teilen sich nach Altersgruppen auf, dann wird jede Gruppe einer Gruppe der Partnerschule zugewiesen.
    Jede Schulgruppe löst die Aufgaben und diskutiert die Ergebnisse mit der jeweiligen Partnergruppe. Jede gemischtnationale Gruppe ist dafür verantwortlich, einen Teil des Projekts zu veröffentlichen.
    Das gemeinsame Ziel ist die Erstellung eines eBooks, zu dem die Zusammenarbeit aller Schülergruppen beiträgt. Alle Schülerinnen und Schüler sehen alle Präsentationen und beantworten die Fragen zu einem allgemeinem Test bestehend aus Fragen zu Physik im Sport.
    Mögliche Aufgabenstellungen können Eisbrecher-Aktivitäten zu Beginn sein, CLIL-Aktivitäten zu dem spezifischen Vokabular (CLIL = content and language integrated learning), Diskussion in Foren zu bestimmten Themen der Fitness oder Gesundheitsthemen, bestimmte Aufgaben und Herausforderungen, die sich die Gruppen gegenseitig stellen, Videokonferenzen, eBooks, die die Aktivitäten während der Online-Treffen zusammenfassen und ein gemeinsamer schriftlicher Test.

  • Evaluierung

    Die Jugendlichen können zum Projektende ihr Wissen testen, indem sie den gemeinsamen Test über die Projektergebnisse beantworten (ein Beispieltest ist im TwinSpace des Projekts zu finden, siehe unter „Links“)
    Evaluation kann auch durch Diskussion innerhalb der Klassen und zwischen den Klassen stattfinden.

  • Fortsetzung

    Das Projekt kann in einen persönlichen Schüleraustausch münden, entweder durch eine Erasmus+ Mobilität finanziert oder einen schuleigenen Fonds.
    Die Schülerinnen und Schüler können bei Gastfamilien wohnen, um die Kosten zu senken.
    Das Aufgabenverzeichnis könnte bei jedem Austauschbesuch folgendes beinhalten:
    1. Gemeinsam Sport treiben und dabei Daten sammeln (Position, Zeit, Geschwindigkeit, Energie, etc.)
    2. Physik und Mathematik zu den gesammelten Daten anwenden (in internationalen Gruppen während des Austauschs)
    3. Anschließend die Ergebnisse veröffentlichen.
    Sie können auch eine Schulpräsentation für Eltern und andere Mitglieder der lokalen Gemeinde vorbereiten, oder eine Ecke in jeder Schule reservieren für Poster und Fotos, um die Ergebnisse anschaulich zu präsentieren.

Kommentare (8)

  • I m a physics teacher and ı m doing phd in physics field in the same time. so we want a part of this project with my students. contact me. ayazahmet@msn.com

    Ahmet Ayaz 21.12.2015
  • Hi! I am an English teacher at a high school in Kayseri, Turkey, and I would like to join this project. My email is mdorukozcan_38@hotmail.com Thank you.

    Ömer Özcan 02.03.2016
  • I'd like to partecipate. I'm an italian physics teacher. antonio.zanazzo@istruzione.it

    Antonio Zanazzo 25.04.2016
  • I'm very interesting in this kind of project. We alredy do this in my schoo for the "día de la Ciencia" and always is fun and students learn a lot in a different way. Any volunteer to develop in an international dimension??

    mónica garcía martínez 08.09.2016
  • Bellissimo questo Kit di progetto. Sono un insegnante di Educazione Fisica nella Scuola Secondaria di secondo grado, attualmente utilizzata come docente potenziatore nell'attuazione di un progetto di Educazione Alimentare e cibo. Ma questo progetto mi ha incuriosita perché mi ha riportata ai tempi dell'università che ho frequentato ad Urbino, quindi alle lezioni di "Cinesiologia del movimento" e di "Ginnastica Artistica", in cui la rappresentazione mentale del movimento prima di eseguirlo e la la percezione sensoriale della fase aerea di alcuni movimenti (come ad esempio la l'uscita dalla trave alta) sono soggetti alle leggi della fisica. Per questo penso che tale progetto sia utile agli alunni a far capire l'importanza dello "schema mentale di un movimento" nell'apprendimento delle prassie (movimenti coordinati in vista di uno scopo e un fine, come ad es, nuotare, andare in bicicletta, guidare l'auto ecc.) utili per la vita quotidiana. Quindi un imparare ad imparare, ossia il saper essere e il saper fare per la VITA non solo per la Scuola.

    Anna Maria Fiore 02.11.2016
  • I like this project,I'm a physics teacher from Albania, I am interested in the field of electricity and magnetism,my e-mail:mehja1962@gmail.com,thank you

    Murat Mehja 16.11.2017
  • I like it

    DRITA SULEJMANI 08.02.2018
  • Türkiye'de Fizik Öğretmeniyim.Bu proje sadece Beden Eğitimi dersinde değil doğa sporları içinde geçerli, bu yüzden bu projeye katılmak istiyorum.

    Ersan ÇETİN 16.02.2018