article image

eTwinning в Испания: училището идва вкъщи

Затварянето на училищата продължава да засяга учителите и учениците по целия свят, като са налице много последици, които водят до значително нарушаване на обучителния процес.

Още от началото на пандемията през 2020 г., eTwinning се опитва да отговори на всички нововъзникнали нужди от платформа за обучение и срещи, която може да внесе вкъщи вълнението от училище. 

Хавиер Гаскуена, испански учител с 12-годишен педагогически стаж, преподава в IES Ciudad Jardin, гимназия с 53 учители и приблизително 600 ученици, разположена в покрайнините на Малага.  

 Austria1

Училището предлага задължително средно образование, подготвителни курсове за университет (bachillerato) и професионално обучение (специализация в областта на ИКТ). За Хавиер eTwinning е част от усилията на училищните ръководители да въведат активни методики и насочен към учениците подход, което ще помогне на общността да се бори с изключването от образованието, ниската успеваемост и преждевременното отпадане от училище.

За Хавиер, както и за всеки учител по света, настоящият период е едно своеобразно предизвикателство: 

От 14 март 2020 г. до края на учебната година всички училища в Испания бяха затворени от правителството поради разразилата се пандемия. Следващите седмици просто бяха пълен образователен хаос: учителите, социалните педагози и училищните съветници се стремяха да достигнат до учениците, докато училищните ръководители се опитваха да организират онлайн обучението, като често създаваха видео уроци и материали за учителите с по-малко дигитални компетенции. 

След като приличен брой ученици и учители бяха готови да започнат да работят онлайн, обучението продължи. Типичният ми ден започваше с проверка на имейла ми, специално за да се опитам да свържа повече ученици и да помогна на другите учители с евентуални технологични затруднения. По-късно проверявах дали моите ученици са влезли в Moodle, платформата, която решихме да използваме, и се уверявах, че всяка свършена работа е оценена и че учениците са получили обратна връзка за нея. За всеки курс, който преподавах, търсех атрактивни, базирани на различни компетенции материали, които да поддържат учениците ми заинтересовани и ангажирани. Също така проведохме няколко видеоконференции с нашите eTwinning партньори и прекарахме различни уроци в подготовка за тях.

Учителите и учениците вече бяха работили с eTwinning през последните години и това значително подобри процеса на преминаване от аналогово и физическо обучение към електронно обучение на екран. Съвместната работа в интернет е нещо, което вече бяхме изпробвали, затова посветихме голяма част от времето ни в клас на умения, които се развиват в eTwinning проектите.

Още откакто започнах да работя с eTwinning, реших да го използвам в часовете ми по английски като средство за преподаване на учебната програма и за развиване на училищни умения и компетенции.

eTwinning ми позволява да разработвам дейности, които имат краен продукт, изготвен от ученици от различни части на света. Също така е задължително реално да се комуникира на английски, което дава възможност езикът, който преподавам, да се превърне в средство за постигане на целите и за повишаване на мотивацията сред учениците. И не на последно място, eTwinning промени начина, по който използваме технологиите, позволявайки по-висока степен на креативност и въвеждайки понятия като нетикет и електронна безопасност. 

 Austria1

Хавиер, който има богат опит в използването на eTwinning, измисли страхотни идеи за онлайн уроци и домашни. По-долу е даден списък с някои от тези идеи: 

  • Създайте стени в TwinSpace, където учениците да публикуват идеи по конкретна тема и да реагират на публикациите на другите.
  • Работете по конкретни теми с помощта на съвместни дигитални продукти: видеоклипове, презентации, документи. 
  • Проектирайте ескейп стаи, като използвате съдържание от различни предмети. 
  • Създайте интерактивни онлайн уроци, в които учениците трябва да работят заедно и да вземат решения, а не просто да слушат учителя. 
  • Създайте видеоигра със съдържанието на проекта и след това я играйте заедно по време на видеоразговор.

Хавиер се опитва да поддържа учениците си активни, като ги включва в разработването на дейностите и им дава думата при определянето на целите за класа. В същото време той ги ангажира активно в оценяването (текущо). Задачите, които той дава, винаги са насочени към интересите на учениците. Проектно-базираният подход за обучение е ключов за това ученето вкъщи да се превърне в толкова вълнуващо, колкото и ученето в училище.