eTwinning в Испания: училището идва вкъщи

Още от началото на пандемията през 2020 г., eTwinning се опитва да отговори на всички нововъзникнали нужди от платформа за обучение и срещи, която може да внесе вкъщи вълнението от училище. 

Хавиер Гаскуена, испански учител с 12-годишен педагогически стаж, преподава в IES Ciudad Jardin, гимназия с 53 учители и приблизително 600 ученици, разположена в покрайнините на Малага.  

Училището предлага задължително средно образование, подготвителни курсове за университет (bachillerato) и професионално обучение (специализация в областта на ИКТ). За Хавиер eTwinning е част от усилията на училищните ръководители да въведат активни методики и насочен към учениците подход, което ще помогне на общността да се бори с изключването от образованието, ниската успеваемост и преждевременното отпадане от училище.

За Хавиер, както и за всеки учител по света, настоящият период е едно своеобразно предизвикателство: 

От 14 март 2020 г. до края на учебната година всички училища в Испания бяха затворени от правителството поради разразилата се пандемия. Следващите седмици просто бяха пълен образователен хаос: учителите, социалните педагози и училищните съветници се стремяха да достигнат до учениците, докато училищните ръководители се опитваха да организират онлайн обучението, като често създаваха видео уроци и материали за учителите с по-малко дигитални компетенции. 

След като приличен брой ученици и учители бяха готови да започнат да работят онлайн, обучението продължи. Типичният ми ден започваше с проверка на имейла ми, специално за да се опитам да свържа повече ученици и да помогна на другите учители с евентуални технологични затруднения. По-късно проверявах дали моите ученици са влезли в Moodle, платформата, която решихме да използваме, и се уверявах, че всяка свършена работа е оценена и че учениците са получили обратна връзка за нея. За всеки курс, който преподавах, търсех атрактивни, базирани на различни компетенции материали, които да поддържат учениците ми заинтересовани и ангажирани. Също така проведохме няколко видеоконференции с нашите eTwinning партньори и прекарахме различни уроци в подготовка за тях.

Учителите и учениците вече бяха работили с eTwinning през последните години и това значително подобри процеса на преминаване от аналогово и физическо обучение към електронно обучение на екран. Съвместната работа в интернет е нещо, което вече бяхме изпробвали, затова посветихме голяма част от времето ни в клас на умения, които се развиват в eTwinning проектите.

Още откакто започнах да работя с eTwinning, реших да го използвам в часовете ми по английски като средство за преподаване на учебната програма и за развиване на училищни умения и компетенции.

eTwinning ми позволява да разработвам дейности, които имат краен продукт, изготвен от ученици от различни части на света. Също така е задължително реално да се комуникира на английски, което дава възможност езикът, който преподавам, да се превърне в средство за постигане на целите и за повишаване на мотивацията сред учениците. И не на последно място, eTwinning промени начина, по който използваме технологиите, позволявайки по-висока степен на креативност и въвеждайки понятия като нетикет и електронна безопасност. 

Хавиер, който има богат опит в използването на eTwinning, измисли страхотни идеи за онлайн уроци и домашни. По-долу е даден списък с някои от тези идеи: 

• Създайте стени в TwinSpace, където учениците да публикуват идеи по конкретна тема и да реагират на публикациите на другите.
• Работете по конкретни теми с помощта на съвместни дигитални продукти: видеоклипове, презентации, документи. 
• Проектирайте ескейп стаи, като използвате съдържание от различни предмети. 
• Създайте интерактивни онлайн уроци, в които учениците трябва да работят заедно и да вземат решения, а не просто да слушат учителя. 
• Създайте видеоигра със съдържанието на проекта и след това я играйте заедно по време на видеоразговор.

Хавиер се опитва да поддържа учениците си активни, като ги включва в разработването на дейностите и им дава думата при определянето на целите за класа. В същото време той ги ангажира активно в оценяването (текущо). Задачите, които той дава, винаги са насочени към интересите на учениците. Проектно-базираният подход за обучение е ключов за това ученето вкъщи да се превърне в толкова вълнуващо, колкото и ученето в училище.