 |
Befolkning och folk i Europa |
 |
Klasser bör fundera över sin egen region och betydelsen av befolkningsstudier för att förstå vad som händer deras region. Vad är det som ger regionen dess karaktär? Vilken inverkan har befolkningen? Vilka effekter kommer befolkningsökningen att få globalt sett?
Detta tema ger också möjlighet att ta upp många andra studieområden med särskild anknytning till kultur, miljö och historia. Eleverna lär sig genom att samla och undersöka information vilket leder fram till presentationer av deras egna resultat. |
 |
Åldersgrupp: Högstadiet och gymnasiet
Varaktighet: På lång sikt
IKT-verktyg: Kalkyl- och ordbehandling, e-mail, presentationsverktyg, foton, chatt, videokonferenser, scanna och skriva ut etc.
Ämne: Geografi, ekonomi
Tema: Geografi (Befolkning)
Pedagogiskt värde:
Information om ”population, migration and människor” är en viktig fråga i en europeisk ram. Den har anknytning till många områden inom geografiämnet så att lärare kan utveckla olika aspekter av det här temat anpassade till respektive kursplan. Lärare och elever kan upptäcka internationella webbplatser och projekt och lära sig att bearbeta och använda dem allt efter behov. De lär sig också om olika ståndpunkter som kan presenteras utifrån den statistiska informationen om befolkning och tillägnar sig framställningsteknik med kartor och diagram.
Målsättningar
Eleverna lär sig:
- Om människor i Europa och platserna där människor bor.
- Betydelsen av befolkningsstruktur, karaktärsdrag och förändringar i Europa.
- Om platserna där människor bor genom att jämföra boende, miljö och vad människor gör för olika regioner.
- Att undersöka, välja ut och samla relevant information.
- Att beskriva och analysera statistisk information, inklusive att exportera information och använda kalkylprogram.
- Att analysera och utvärdera data, kartor och diagram.
- Att presentera och jämföra information från olika regioner i Europa.
Om du vill veta mer klickar du här (PDF, endast EN ).
 |
Webbeditor: |
Sylvia Binger |
 |
 |
 |
 |
Senaste ändring : |
28/01/2007 |
 |
 |
 |
|
|