Rundresor i europeisk historia

Det viktigaste pedagogiska målet för det här projektet är att hjälpa våra elever att lära känna, förstå och sprida sin egen (nationella) historiska bakgrund. Eleverna söker efter platser av historiskt och konsthistoriskt intresse i sitt eget land, undersöker dem, gör upp resvägar och beskriver dem för sina partner. De tränar också sina färdigheter i IKT, använder främmande språk och undersöker sitt eget historiska och konsthistoriska arv.

Åldersgrupp: 14-18 år
Varaktighet: cirka tre månader
IKT-verktyg: e-post, direktmeddelanden, ordbehandling, bildredigering, webbdesign, ljud & video
Ämne: Historia, konsthistoria, ekonomi

Process

1. Komma igång

Eleverna från båda partnerskolorna måste enas om:

• Kommunikationsspråk.
• Gemensam historisk period och konststil. 
• Historiska och konsthistoriska resvägar i varje land.
• Rundresans längd (en vecka är den lämpligaste reslängden).
• IKT-verktyg

Eleverna bestämmer sig för vilka IKT-verktyg de ska använda: e-post, direktmeddelanden, forum, chatt, etc. Som samarbetsverktyg kan de använda sig av eTwinning-platsen för att spara sina dokument och filer, starta forum and publicera webbsidor.

2. Söka efter information

När eleverna har enats om den historiska och konsthistoriska inriktningen på sina resvägar (medeltiden och den gotiska stilen i deras region, till exempel), bör eleverna börja söka efter information på Internet för att utarbeta en lämplig resplan i varje land.

3. Samla och ordna information

Eleverna söker information om de olika städerna eller platserna och de olika konstverken (religiösa och civila byggnader, målningar, skulpturer). De söker också information om den historiska period som projektet har anknytning till och inhämtar mer detaljerade uppgifter om den perioden med sikte på de platser som ligger längs resvägarna.

Den information som de samlat in bör användas för att arrangera en resa för det antal dagar som partnerna kommit överens om. På så sätt lär sig eleverna att välja ut, bearbeta och redigera information som är relevant för temat.

Eleverna bör leta efter information på Internet på projektets kommunikationsspråk. På så sätt vänjer de sig vid att arbeta på ett främmande språk.

4. Planera resvägarna: Praktiska detaljer

Eleverna ordnar de praktiska detaljerna för resan genom att använda sig av Internet: De letar efter lämpliga hotell, transportmedel, arrangerar olika aktiviteter som ska genomföras. Eleverna får sätta sig in i vad som kännetecknar turistnäringen.

5. Utbyta information

När informationen har samlats in och ordnats översätter eleverna den om så behövs till det gemensamma kommunikationsspråket med språklärarnas hjälp och/eller andra medhjälpare.

Eleverna tar del av resvägarna och informationen på en gemensam arbetsyta (eTwinning-platsen) i form av textfiler, PowerPoint-presentationer, bilder (.jpg eller .gif), etc.

Varje klass läser och tittar på sin partners resväg (texter, bilder, ljudfiler eller videor). De diskuterar informationen och försöker hitta likheter och skillnader mellan resvägarna. Denna jämförelse bör koncentreras på historiska och konsthistoriska kännemärken och andra turistmål.

Eleverna kan också ställa frågor till partnerskolan om olika detaljer i resplanen med hjälp av e-post, forum eller anslagstavlan.

6. Resultat

En webbplats på projektspråket och på modersmålen med information och bilder från resvägen. Tydlig historisk och konsthistorisk information bör finnas liksom ett detaljerat program med all behövlig information om transportmedel, utflykter, hotell, besök, aktiviteter, etc.

Beroende på kunskaper i IKT kan webbplatsen antingen vara en publicerad eTwinning-plats (med hjälp av tillgängliga mallar) eller en mer komplicerad webbplats som utarbetats med ett annat webbprogram (FrontPage, Dreamweaver…).

Om ett elevutbyte planeras kan webbplatsen innehålla dokument som har att göra med besöket som dagböcker, bilder, videor eller ljudfiler som spelats in längs resvägen. I så fall finns det en lång rad tänkbara aktiviteter, från en enkel samling med bilder till en dokumentär som tar upp historiska eller konsthistoriska frågor och ger glimtar från det dagliga livet under resan.

En utställning med olika slags material kan ordnas på skolorna med information om de båda resvägarna.

7. Alternativ

• Eleverna kan arbeta individuellt eller i grupper. Det är viktigt att mycket tydliga uppgifter fördelas. 
• Eleverna kan söka efter ytterligare information på skolbiblioteket eller lokala bibliotek.
• Eleverna kan göra olika slags illustrationer till projektet.
• Projektet kan koncentreras på olika historiska perioder eller konststilar. Valet utgår från de deltagande ländernas historia och målsättningen att hitta en gemensam bas för att genomföra ett samarbetsprojekt.
• Ett elevutbyte kan äga rum mellan skolorna där varje skola gör upp en resa i sitt land för den andra skolan.

8. Idéer

• Historiska resvägar:
  Konflikter på 1900-talet: Madrid och inbördeskriget / Prag och sammetsrevolutionen / Berlin och murens fall
• Historiska /konsthistoriska resvägar:
  Konst och historia i Girona (Spanien), från ibererna till Dalí (Ullastret, Ampurias, Pals, Figueres)
  Se kitet på Jugendstil i Prag och Bryssel
  En rundresa till UNESCO-platser i ditt land

9. Liknande länkar

En virtuell plats för samarbetsprojekt där du kan arbeta online i samverkan med andra grupper, utbyta information, diskutera och delta i forum medan du genomför intressanta projekt.
http://www.educalia.org/edujsp/projectes/projectes.jsp

Ursprunglig idé
Dr Juan Carlos Ocaña
http://www.historiasiglo20.org

	Webbeditor:	Nuria de Salvador

	Publicerat :	12/12/2005

	Senaste ändring :	15/02/2007

	Andra språk :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv