Deckarhistorier

Varje klass fokuserar på en litterär deckare som de själva väljer ut. De två deckarna bör representera olika typer, som agerar utifrån sin egen speciella historiska, sociala och kulturella bakgrund. Syftet är att finna likheter och skillnader mellan dem. Många aktiviteter, såsom t.ex. omröstningar och undersökningar av varandras arbete, stärker samarbetet mellan skolorna. Ett exempel är en jämförelse mellan Miss Marple av Agatha Christie och kommissarie Wallander av Henning Mankell. Analysen kan då innehålla aspekter på de olika länderna, de olika tidsåldrarna och könsrollerna.

Åldersgrupp: 15 – 19

Varaktighet: En termin eller längre

IT-verktyg: E-post, presentationsverktyg, video (konferens),
fildelning, webbenkäter och omröstningar

Ämnen: Litteratur, språk

Tema: Litteratur

Pedagogiska fördelar:
Böcker och filmer med dessa detektiver är översatta till nästan alla språk och är tillgängliga i alla länder. Eleverna kan få många nya insikter i psykologiska och sociala frågor från ett spännande ämne och kanske själva känna sig som detektiver. För att berika processen kan en mängd kreativa övningar och uppföljningsaktiviteter äga rum; man kan t.ex. jämföra böckerna med filmerna.

Mål:
Eleverna lär sig

• att analysera och jämföra litterära verk
• om genren; dess historiska utveckling och dess litterära uttryck
• om författarna och deras samtid
• om regionala, kulturella och historiska skillnader i attityden till
• brott
• karaktären hos detektiver, kriminella och brottsoffer
• brottsutredning och kampen för ”det goda”
• könsroller
• samhällsklasser
• etik – attityder till brott – rätt och fel
• att göra en kort presentation av en litterär text
• att skriva en egen deckarhistoria

Process:

1. Att komma igång

Kontakt
Lärarna från de samarbetande skolorna tar kontakt och kollar av sin tillgänglighet – när man ska ha kontakt (dag och tid), kontaktadresser osv. Man kommer överens om kommunikationsspråk och väljer en detektiv var.

Förberedelse på skolorna
Varje partnerskolas lärare

• väljer en roman och inventerar vilket material som finns på skolan
• gör en grundläggande genomgång av litterär analys och genren ”kriminalroman” (speciella egenskaper, historisk utveckling osv.)
• läser med sina elever en berättelse med den valda litterära gestalten
• ber sina elever att när de läser fokusera på
• miljön – tid och plats för handlingen
• huvudpersonerna (detektiven, offret, misstänkta) – karaktäristiska inslag
• intrigen – hur löses gåtan?
• gör en karta över området där handlingen sker. Eleverna kan då följa handlingen och se var brottet skedde, ledtrådarna hittades och lösningen fanns
• ber sina elever att göra en 5 minuters presentation av en kriminalhistoria/film, detektiv eller författare de väljer själv
• förbereder sina elever på deras egen kreativa insats när de ska skriva en egen kriminalhistoria

Att samla och välja information
Varje partner

• samlar och skriver in titel på valda böcker och annat material (lektionsplaner, författarbiografier, elevpresentationer osv.) i ett delat filarkiv
• använder en delad kalender för att organisera arbetet i sina skolor och samarbetet
• samlar in informationen (rörande miljö, huvudpersoner, intrig osv.) som eleverna funnit under sin fokuserande läsning
• gör ett gemensamt dokument där eleverna lätt kan se de historiska, kulturella och sociala skillnaderna
• samlar geografisk information och använder kartor för att visa platser som är viktiga för handlingen

Informationsutbyte
På båda skolorna:

• Man delar dokument (t.ex. analysscheman) för att analysera och jämföra litterära arbeten (typiska genredrag, genrens historiska utveckling osv.)
• Eftersom man arbetar med olika deckarhistorier kan de ladda upp sammanfattningar (innehållande intrig, huvudpersoner, miljöer osv.) och på så vis hålla varandra kortfattat informerade om vad man för tillfället arbetar med
• Klasserna arbetar fram en fackordlista/mindmap över deckargenrens termer
• Lärarna förbereder tillsammans med sina elever frågeformulär, kring elevernas 5-minuterspresentationer, vilka de ber den andra skolan att fylla i – det kan röra sig om särskilda drag hos en författare eller detektiv osv.
• Man kan göra en omröstning – om t.ex. elevernas favoritdeckare; film eller bok, eller deras favorit-deckarhjälte
• De kan läsa varandras försök till deckarnoveller och göra jämförelser

Resultat
Tänkbara resultat kan vara:

• En gemensam PowerPoint-presentation med en jämförelse mellan de båda detektiverna
• Ett gemensamt filarkiv med elevernas biografier över författarna
• En lista över kreativa skrivövningar, och elevernas egna deckarnoveller
• PowerPoint-presentationer med elevernas bidrag
• Omröstningsresultat i form av topplistor, och frågesport kring deckarna

Glöm inte att kontinuerligt utvärdera och reflektera över den gemensamma processen.

Uppföljningsidéer

1. Kreativ skrivning

• Ge klasserna en påhittad titel och lät dem utveckla en egen deckarhistoria.
• Ge eleverna uppgiften att ändra uttrycksform; t.ex. från prosa till drama.
• Ge dem uppgiften att ändra miljön (tid, socialgrupp, land)
• Eleverna hittar på en helt egen deckare och en historia med honom/henne.
• Ge eleverna en spännande scen att utveckla till en historia eller en kort video.

2. Ämnesövergripande aktiviteter

• Inbjud de två deckarna till en talkshow och låt dem tala om sina upplevelser kring offer, mördare och olika sätt att utreda brott. Spela in och byt videor med varandra.
• Jämför bok och film med varandra. Bör föregås av en genomgång av analysens och filmproduktionens grunder.
• Man kan också arbeta med interaktiva övningar på Internet (se länklistan nedan)

Lista över litterära verk och filmer

Allmän information om genren
Detective Story – Encyclopedia Article
http://encarta.msn.com/encyclopedia_761559994/Detective_Story.html

The great detective stories
http://gaslight.mtroyal.ca/grtdtecs.htm

Wikipedia: Detective fiction
http://en.wikipedia.org/wiki/Detective_fiction

Detective Stories – Who is the guy and why havent’t I heard of him?
http://www.chesterton.org/discover/nutshell/detectivestories.html

Enskilda författare och detektiver
Agatha Christie – created the characters of Miss Marple and Hercule Poirot
http://www.kirjasto.sci.fi/christie.htm
http://uk.agathachristie.com/site/home/

Henning Mankell – created the character of Inspector Wallander
http://www.inspector-wallander.org/

Kreativ skrivning
Twenty rules for writing detective stories
http://gaslight.mtroyal.ca/vandine.htm

How to write a detective story
http://www.chesterton.org/gkc/murderer/howto.htm

Online-aktiviteter
The case of the barefoot burglar – interactive crime story
http://www.cyberbee.com/whodunnit/crimescene.html

Online mysteries, mystery games, mystery books and resources. For everyone who enjoys a mystery...
http://www.mysterynet.com/

Bio- och TV-filmer
Film analysis
http://classes.yale.edu/film-analysis/ (long)
http://www.essex.ac.uk/filmstudies/current_students/
Guidelines_for_analysis_of_film_sequences.htm (shorter)

	Webbeditor:	Sylvia Binger

	Publicerat :	04/10/2005

	Senaste ändring :	17/03/2007

	Andra språk :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv