Kako rečem ‘Hvala’?

	Medkulturne razlike niso le preprosto posledica različnih jezikov. Tudi če govorimo tuji jezik, se zavedamo mnogih pasti, ki zaradi kulturnih razlik naredijo komunikacijo težavnejšo.

Predmeti: medpredmetno

Starostna skupina: 9-11

Težavnost: enostavno

Čas trajanja: 3 mesece

Uvod: Medkulturne razlike niso le preprosto vprašanje jezika. Tudi če govorimo tuji jezik, se zavedamo mnogih pasti, ki zaradi kulturnih razlik naredijo komunikacijo težavnejšo. Za to, kar poskušamo izraziti, ne uporabimo vedno samo besed. Zadovoljstvo lahko izrazimo z nasmehom in jezo z mrščenjem. Presenečenje izrazimo z dvignjenimi obrvmi, da nam je vseeno pa s skomigom ramen. Pravzaprav obstaja mnogo premikov telesa in gest, ki jih neprestano uporabljamo, ne da bi se tega sploh zavedali. Temu rečemo govorica telesa.

Nekatere od teh neverbalnih oblik izražanja pomenov pa niso univerzalne. Turek bo privzdignil obrvi in zatleskal z jezikom, da bi izrazil besedo »ne«, kimanje pa v večini držav pomeni »da«. Dvignjeni palci v mnogih kulturah pomenijo »vse je v redu«, v nekaterih kulturah pa je to prostaška gesta. Celo smeh, na splošno zelo sprejemljiv v večini kultur, je lahko v nekaterih kulturah znak zadrege.
Cilj tega vzorčnega primera projekta je spodbuditi učence osnovnih šol k opredelitvi čimveč primerov neverbalne komunikacije, ne glede na to, kje jo opazijo - v učilnici, na dvorišču, doma ali drugje, na primer na spletu. Ti primeri bodo povod za različne dejavnosti v razredu in bodo izmenjani ter primerjani s primeri iz drugih razredov, ki bodo sodelovali v projektu. Eden poglavitnih ciljev je, da se vsi sodelujoči na koncu strinjajo z mednarodno sprejemljivim načinom izražanja besed »hvala« in »žal mi je« ter izražanjem drugih pomembnih čustev brez uporabe besed in brez sugeriranja nasprotij.

Orodja IKT: digitalni fotoaparat, orodja za e-klepet

Pedagoška vrednost: Da bi se učenci zavedali pomembnosti izbire točnega pomena besed med pogovorom z ljudmi iz drugih kultur. Da bi izboljšali sposobnosti opazovanja, sposobnost interpretacije podatkov, zavedanje kulturnih razlik in razumevanje težav, s katerimi se srečujejo ljudje v tujem okolju. Eden izmed ciljev je tudi prepoznati težave, s katerimi se srečujejo ljudje z okvarami sluha.

Proces: 

1. Kako začeti

Učitelj učencem predstavi, kako pomembna je nebesedna komunikacija in spodbudi iskanje načinov za nebesedno izražanje zahvale in drugih čustev. Učenci lahko dobijo nalogo, da opazujejo neverbalno komunikacijo med poukom, na igrišču ali doma. Učenci si zabeležijo, kaj so ugotovili in v svoje zvezke narišejo skice. Nekatere od šolskih aktivnosti lahko temeljijo na nebesedni komunikaciji, ki je uporabljena tudi v igrah, kakršna je pantomima. Učenci delajo poze ali geste z rokami, na podlagi katerih morajo sošolci ugotoviti njihov pomen. Po prvih dveh tednih je nabor gradiv, ki so ga učenci zbrali, poslan drugim razredom, ki sodelujejo v projektu.

NASVET: Učenci lahko posnamejo fotografije svojih gest in jih objavijo v Spletni učilnici. Potem poskušajo učenci drugih šol, ki sodelujejo v projektu, uganiti, za katero čustvo gre. Namesto fotografije lahko posnamejo tudi video.

2. Utrjevanje

NASVET: Z uporabo »hot potates«, lahko razred oblikuje fotokviz za partnersko šolo. Možno ga je objaviti tudi v Spletni učilnici. Potem lahko razredi primerjajo rezultate med seboj. Zabavno bi bilo posneti razrede pri reševanju kviza in posnetek deliti s partnerji.

Razred preuči risbe ali fotografije, ki jih je prejel od partnerjev, še posebej mimiko in gibanje, ki se jim zdi nenavadno.

3. Zaključek

V zadnji stopnji projekta se poskuša sprejeti mednarodno sprejemljive geste za izražanje zahvale, opravičila ipd., še posebej v situacijah, v katerih je takšno sporazumevanje zelo pomembno – na primer pri športu ali na cesti. Partnerji lahko razpravljajo tudi o načinih izražanja drugih čustev.

NASVET: V Spletni učilnici lahko oblikujete tudi galerijo, v kateri nato objavljate risbe ali fotografije, ki prikazujejo univerzalne geste za izražanje ‘hvala’, ‘oprosti’ ipd. Med objavljenimi prispevki učenci izglasujejo tisto, ki kar najbolje predstavlja čustvo, ki ga želi oseba izraziti.

4. Rezultati

NASVET: Izbirate lahko, kateri del Spletne učilnice boste objavili, in tako naredili delo učencev vidno tudi za njihove starše, šolo in ostalim udeležencem eTwinninga.

Narejena je fotogalerija, ki predstavlja, kaj so ustvarili učenci. Rezultati so naloženi na splet, vključno s predlaganimi mednarodno sprejemljivimi načini za izražanje ‘hvala’ ipd. Možnosti za aktivnosti po zaključku projekta Uvod v znakovni jezik, s pomočjo katerega se sporazumevajo ljudje z okvaro sluha.

Spletni viri: Uporabne povezave za splošno ozadje Evropskega leta medkulturnega dialoga
www.ec.europa.eu/culture/portal/events/current/dialogue2008

Primeri projektov, ki so jih izvedle različne države članice EU:
www.interculturaldialogue2008.eu 

Beležke o nebesedni komunikaciji
www.coping.org/dialogue/nonverbal

Beležke za učitelje jezikov:
www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/nonverbal 
 
Ocenjevanje: Okvir za ocenjevanje oblikujejo cilji, postavljeni na začetku. Pomembno je tudi to, ali se je projekt aktivno nadaljeval vse do dogovorjenega datuma. So učenci uživali v projektu? So se stališča učencev do ljudi, ki ne govorijo njihovega jezika, spremenila? Je bila razpoložljiva oprema koristno in domiselno uporabljena?

	Objavljeno :	28/02/2008

	Nazadnje spremenjeno :	07/04/2008

	Ostali jeziki :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv