Šola na tržišču

	Učenci se naučijo načrtovati svoje delo, razdeljevati naloge, izmenjati ideje, delati v skupini, ceniti trud in se veselijo premagovanja ovir, da bo njihov končni izdelek ustrezal strogim standardom kakovosti, ki so si jih zastavili.

Starost: 5-12

Trajanje: eno šolsko leto

Uporaba orodij IKT: e-pošta, spletne strani, videokonference, videoposnetki

Predmeti: jeziki, matematika, umetnost, geografija, izobraževanje potrošnikov, poslovne študije.

Cilji

• pomagati učencem, da se razvijejo v kritične, odgovorne državljane, ki so sposobni v današnji potrošniški družbi sprejemati zavestne odločitve,
• spodbujati timsko delo in sodelovanje med učenci različnih starosti in spretnosti,
• izobraževati o podjetništvu, tako da lahko učenci med drugim razmišljajo tudi o samozaposlitvi v prihodnosti,
• izmenjati izkušnje, navade in običaje,
• spodbujati evropsko dimenzijo v izobraževanju.

Potek

Prva faza: Oblikovanje minipodjetja

Šole delajo samostojno in sicer:

1. oblikujejo partnersko podjetje ter razporedijo delovna mesta in odgovornosti,
2. vse dogovore beležijo v pisni obliki,
3. se odločijo, kaj bodo izdelovali - izbrani izdelek pa mora izpolnjevati tri pogoje: enostavna izdelava, majhni stroški in privlačnost za perspektivne kupce,
4. določijo stroške izdelave,
5. se odločijo, kolikšno število izdelkov bodo izdelali - to je odvisno od proizvodnih kapacitet podjetja in števila perspektivnih kupcev,
6. kupijo surovine - pomembno je, da učenci pred odločitvijo za nakup primerjajo cene in kakovost,
7. izberejo ime podjetja in oblikujejo logotip, ki ga bo predstavljal,
8. oblikujejo etikete, ki bodo vključevale vse informacije in ustrezale vsem predpisom za posamezen tip izdelka.

Druga faza: Proizvodnja in sodelovanje

Na tej stopnji bodo partnerji

1. naložili podatke o podjetju v spletno učilnico - učenci lahko spletno učilnico uporabljajo tudi za to, da se predstavijo in medsebojno spoznajo z učenci iz drugih držav,
2. izdelali vzorčne izdelke in jih uvrstili v katalog,
3. delili katalog s partnerji - tudi za to lahko uporabijo spletno učilnico,
4. določili število izdelkov, ki jih bodo poslali posameznim partnerjem,
5. zdaj ko vsak razred pozna proizvodne stroške, morajo določiti končno ceno izdelka in s tem profit, ki ga želijo doseči. Čeprav vseh informacij ni treba deliti s partnerji, se morajo učitelji ves čas zavedati sledečega:
• Cilj projekta ni služenje denarja, ampak izvajanje praktične in privlačne aktivnosti, pri kateri se bodo učenci učili, se zabavali in kupovali izdelke drug drugega, kupna moč učencev pa je nizka.
• Zavedajte se, da v primeru, da je cena izdelkov, izdelanih v različnih razredih, enaka, ni razloga, da bi jih učenci kupovali. Na ta način se lahko izognete tudi stroškom bančnega transferja. Vsaka šola, vključena v partnerstvo, lahko prodaja tako svoje izdelke kot tudi izdelke svojih partnerjev.
6. Vsi izdelki morajo skozi temeljito kontrolo kakovosti, tako da na tržišče ne pride niti en izdelek z napako - za to morajo skrbeti učenci sami.
7. Proces izdelave je najdaljši. Čas, ki ga lahko učenci namenjajo svojim sodelavcem je omejen, saj morajo ves čas opravljati tudi vse ostale vsakdanje naloge. Vendar pa jih bo potreba po tem, da obvladajo določene naloge, da bi imeli uspešnejše podjetje, spodbudila k zavzetejšem opravljanju številnih drugih razrednih aktivnosti. Matematiko, na primer, bodo zdaj, ki morajo biti sposobni hitrih in natančnih itračunov pri prodaji, videli v povsem drugi luči.

Tretja faza: Tržni dan!

Zdaj je čas, ko morajo biti učenci resnično ustvarjalni. Nekaj stvari, ki jih lahko storijo, je:

• oblikujejo oglaševalsko kampanjo: plakate, nalepke, torbe, dekoracije za stojnico, predstavitve izdelka ...,
• prosijo mestni svet za dovoljenje, da postavijo svojo tržnico,
• povabijo uradne predstavnike s področja obveznega izobraževanja, podjetniškga izobraževanja in izobraževanja potrošnikov, da obiščejo njihovo stojnico,
• povabijo medije (tisk, radio in televizijo), da naredijo intervjuje tako v razredu kot na tržnici, medtem ko prodajajo,
• izdajo šolski časopis, kjer vsi učenci, ki so sodelovali v različnih podjetjih, predtavijo svoje izkušnje. Časopis je tudi koristno orodje za informiranje staršev o aktivnostih, ki jih izvajajo njihovi otroci.

Proslavitev in ocena: Naslednji dan

Prišel je čas za proslavitev, kritični razmislek in oceno. Učenci

1. preletijo tisk in se poiščejo na slikah,
2. preberejo novice - učenci bodo ugotovili, da napisano ne ustreza vedno njihovim dejanskim izkušnjam,   
3. izmenjajo in komentirajo anekdote dneva,
4. preštejejo, koliko denarja so zaslužili, in se odločijo, kaj bodo z njim storili (krajša ekskurzija, kosilo v restavraciji, hiter prigrizek, ogled filma, nakup knjige ...). Če še zmeraj ostane nekaj denarja, ga je dobro prihraniti kot začetni kapital za podjetje, ki ga bodo ustanovili prihodnje leto.

izmenjajo izkušnje s partnerji.

Izdelki

Različni tipi izdelkov, ki jih lahko izdelate, so npr.:

• vrtnarjenje: rože, plants, flower pots
• prehrana: torte, marmelada, čokolada, piškoti, krofi,
• dekoracije: cvetlični aranžmaji, kopalne soli, small boxes, tablecloths
• pisarniški material: zvezki, svinčniki, albumi

Izdelki IKT, ki lahko spremljajo projekt, so npr.:

• elektronski časopis,
• elektronski dnevnik in koledar,
• forum
• galerija slik,
• spletna stran v spletni učilnici,
• CD-ji,
• videoposnetki.

Povzava do več informacij o uporabi programskih orodij in napotki za eTwinning.

Druge možnosti

Projekt lahko šole izpeljejo tudi paralelno, brez da med seboj kupujejo izdelke, termveč le le izmenjujejo izkušnje in sproti po korakih ocenjujejo dosežene rezultate.

Sorodni projekti

Tukaj si lahko ogledate izdelke, ki so jih izdelali španski osnovnošolci, da bi jih izmenjali z malteškimi partnerji.
http://eme.valnaloneduca.com/pageme/Catalogo.pdf

Una Empresa en Mi Escuela (EME)
Podjetniško izobraževanje osnovnošolcev na Oddelku za gospodarstvo v kraju Asturias v Španiji
http://www.eme.valnaloneduca.com/

Zanimive povezave

Družbeno podjetje: ljudje, gospodarstvo in okolje (učni predmet podjetniškega izobraževanja)
http://www.thelearningfederation.edu.au/tlf2/

Ocenjevanje učencev

Učenci bodo ocenjevani

... od prvega dne dalje, glede na:

• vključenost v razvoj projekta,
• interes in sodelovanje,
• opravljanje zaupanih nalog;

... ves čas trajanja projekta, glede na:

• sposobnost samoocenjevanja,
• rezultate analize in predloge za izboljšave,
• razmišljanje o predlogih in argumentiranje,
• spoštovanje mnenja drugih,
• izpolnjevanje higienskih, varnostnih in delovnih standardov,
• kontrolo kakovosti izdelkov,
• reklamno kampanjo: označevanje, oblikovanje, ustvarjalnost, etika,
• uporabo recikliranih materialov, kjer je to mogoče;

... med prodajanjem, glede na:

• izgled stojnice,
• predstavitev izdelka,
• vljudnost in prijaznost pri stikih s strankami,
• sposobnost hitrega računanja.

Idejo prispevala:

Ma Rosario García Zapico, craaltonalon@educastur.princast.es

Ma Rosario  je učiteljica na šoli Escuela de Entralgo (Colegio Rural agrupado Alto Nalón) v Laviani v Španiji. Sodelovala je v mnogih projektih podjetniškega izobraževanja in s svojimi učenci sodeluje na vaški tržnici že od leta 1988 ter daje navdih mnogim drugim osnovnošolskim učiteljem v Španiji. Njen podeželski razred vključuje otroke, stare od 5 do 12. 

	Spletni urednik:	Nuria de Salvador

	Objavljeno :	15/03/2006

	Nazadnje spremenjeno :	16/02/2007

	Ostali jeziki :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv