Micheline Maurice

	Micheline Maurice, uma investigadora pedagógica francesa que, nas sessões de formação com os professores, trabalha a pedagogia de intercâmbios, abordagens interculturais e a dimensão europeia da educação. Quando teve conhecimento de eTwinning, disse para si própria: “Finalmente, a acção europeia pela qual tanto ansiava! A Acção Europeia que muitos professores esperavam!” Ela explica-nos porquê.

Muitos professores questionam-se como ajudar cada um dos seus alunos a:

• descobrir o mundo que o rodeia, próximo ou distante;
• ser curioso, querer aprender;
• abrir o espírito às culturas e línguas estrangeiras;
• familiarizar-se com uma língua estrangeira;
• fazer ligações entre o que sabe e o que não sabe;
• aprender a trabalhar em equipa;
• informar-se;
• aprender a usar as novas tecnologias;
• não ter medo dos outros, do desconhecido ou do futuro;
• compreender o que vê na TV ou na Internet;
• compreender o que é a Europa;
• tornar-se responsável pela sua aprendizagem, pela sua história;
• encontrar boas razões para ter sucesso na escola;
• tornar-se um cidadão pleno nos diferentes contextos de que faz parte: na escola, nos clubes, na vizinhança, no futuro lugar de trabalho, na região, no país, na Europa…

Ao mesmo tempo, os professores fazem a si próprios uma outra pergunta: Como é que isto pode ser realizado? Como obter satisfação no ensino e atingir estes objectivos ambiciosos sem:

• mudar radicalmente de pedagogia;
• negligenciar o currículo;
• triplicar o tempo de trabalho;
• sentir-se isolado no trabalho.

Como formadora em pedagogia de intercâmbios, proponho algumas respostas:

• não permanecer sozinho com estas boas mas difíceis perguntas;
• abordá-las com pontos de vista diferentes, o de um professor que trabalha em outro sistema de ensino num outro país europeu;
• estabelecer um diálogo baseado numa situação concreta de trabalho, levando a cabo um projecto de intercâmbio com os seus alunos e os desse outro professor;
• não crer que, para ser eficiente e encontrar as respostas certas, é necessário participar num projecto muito complexo e longo;
• pelo contrário, desenvolver um projecto que combine com as suas expectativas e corresponda às suas estruturas pedagógica e institucional;
• criar um projecto que leve os seus alunos a desenvolver a autonomia, a colaboração e competências de diplomacia e de interculturalidade, ou seja, que os ajude a tornarem-se responsáveis, e adquirirem conhecimentos em determinados campos.

Até agora, tenho sempre sonhado em juntar as seguintes respostas:

• obter reconhecimento para o projecto pelas autoridades educativas nacionais e europeias;
• desenvolver as próprias capacidades em trabalhar com uma rede para:
  - regularmente trocar ideias com parceiros e partilhar o conhecimento e competências pedagógicas;
  - usar serviços de apoio nacionais e europeus para responder a quaisquer questões (pedagógicas, técnicas ou outras) que possam surgir durante o projecto;
  - estar em situação de manter, alargar, desenvolver o projecto de intercâmbio.

Hoje, graças a eTwinning, posso dar estas respostas.

“Finalmente, eTwinning chegou!”

	Editor web:	Micheline Maurice

	Publicado :	25/01/2005

	Última alteração :	09/02/2007

	Outras línguas :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv