Orientações para projectos colaborativos de sucesso usando as TIC

	Antes de iniciar um projecto, o professor deve reflectir sobre vários aspectos

O projecto

• Decidiu que línguas e que ferramentas vão ser usadas na comunicação entre alunos e professores (espaço virtual, correio electrónico, Skype, mensagem instantânea, áudio/videoconferências)?
• Elaborou um cronograma, tomando em consideração os dias feriados e outros dias sem aulas nas duas escolas?
• O projecto está relacionado com o currículo das escolas participantes?
• Confirmou se o laboratório de informática e outros serviços TIC estão disponíveis quando for necessário (nas escolas participantes)?
• Concordou com as expectativas relevantes e realistas e com os objectivos do projecto?
• Distribuiu tarefas e partilha responsabilidades no projecto?
• Como vai avaliar se os alunos atingiram os objectivos do projecto? O que vai avaliar e quando?

Conhecer o parceiro

• Estabeleceu um tempo para conhecer o seu parceiro?
• Colocou a hipótese do seu parceiro poder comunicar de uma forma diferente da sua?
• Decidiu como comunicar e com que frequência?
• Pensou no envolvimento dos alunos e se todos os parceiros têm a mesma expectativa para os seus alunos?
• Discutiu sobre a possibilidade de alterar coisas no projecto, se for necessário?
• Possui dados sobre a escola parceira, por exemplo o número de alunos envolvidos no projecto?

A sua escola

• Apresentou o projecto à gestão da sua escola?
• Ligou o seu projecto a outros projectos internacionais na escola?
• Esclareceu com o órgão de gestão o tempo que pode despender com o projecto?
• Envolveu outros professores e outros funcionários da escola no projecto?
• Tem acesso a apoio técnico durante o projecto, se for necessário?

Uma vez iniciado o projecto, professores e alunos devem decidir:

Apresentação entre os alunos

• Colocar algumas perguntas pessoais para se conhecerem melhor uns aos outros?
• E que tal a troca de fotografias? (É divertido!)
• Trabalho, comunicação e netiqueta entre os alunos
• O decurso da comunicação pode sofrer se as mensagens não receberem respostas durante muito tempo. Estabeleceu procedimentos/regras para evitar essa situação?
• Quando está de férias, vai em viagem, etc., a comunicação é interrompida. Será necessário recordar os seus parceiros, e se sim, como?
• Manter as datas limites é ainda mais importante quando envolve colaboração. O que vai fazer para respeitar as datas limites?
• Considerar se deseja que as mensagens sejam privadas (par/grupo/turma) ou públicas (toda a gente envolvida). Qual seria a melhor solução em cada caso?
• Se uma mensagem é privada, sabe claramente a quem se está a endereçar?
• As mensagens são escritas com cuidado, com precisão e com educação? 
• Todos os envolvidos concordaram sobre o conteúdo antes de o partilharem?

Trabalhar em grupo ou a pares

• Vai trabalhar em grupo ou a pares?
• Como vão ser constituídos os pares ou os grupos?
• Os alunos decidem com quem formam grupo.
• Os professores decidem os grupos.
• Os grupos são formados aleatoriamente.
• Os grupos alteram-se de acordo com diferentes tarefas, ou permanecem os mesmos?

Dar aos alunos responsabilidades específicas como:

• Líder do grupo (identifica tarefas);
• Secretário (minutas, horário e planificação da agenda);
• Porta voz do grupo (para o professor, toda a turma, parceria);
• Gestor da comunicação (enviar e receber mensagens);
• Gestor de conteúdos (normas de legibilidade e de qualidade);
• Investigador (pesquisa de informação);
• Fotógrafo;
• Editor (escreve mensagens electrónicas e conteúdo para a web);
• Tradutor;
• Gráfico (desenhos e estrutura gráfica).

A sala de computadores

• Tomou em consideração quais as tarefas que necessitam de ser realizadas na sala de computadores e as que precisam de ser feitas na sala de aula?
• Pensou em tarefas alternativas no caso dos computadores não estarem disponíveis ou não estarem a trabalhar bem?
• Pensou em fazer um cartaz com as regras de comportamento para a sala de computadores?

Estratégias de comunicação

• Como vai informar o resto da escola sobre o seu projecto?
    
  Algumas hipóteses são:
• Ficheiros.
• Exposição de cartazes no final do ano.
• CD-ROMs.
• Apresentações em PowerPoint.
• Livros electrónicos.
• Blogues.
• Páginas Web.

Avaliação

• O que os professores e alunos aprenderam com o projecto em termos de:
• Qualidade da participação do aluno no projecto.
• Trabalho de grupo.
• Autonomia do aluno.
• Qualidade do conteúdo.
• Relação com o currículo.
• Planeamento e monitorização.
• Satisfação do aluno.
• Sustentabilidade do projecto.

	Editor web:	Anne Schultz Pinstrup

	Publicado :	17/11/2005

	Última alteração :	22/06/2007

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