E-jornal – Pontes para a Aprendizagem de Língua Estrangeira

	Professores de qualquer língua estrangeira e seus alunos, de pelo menos dois países diferentes, trabalham em conjunto e criam um e-jornal (um diário, jornal ou revista on-line comum).

Valor Pedagógico:
Este projecto tem como objectivo principal encorajar a aprendizagem das línguas e o diálogo intercultural. Os alunos devem aprender a escrever colaborativamente, tanto com os seus colegas de turma como com os parceiros estrangeiros, e a publicar artigos on-line.

Faixa etária: 10 – 19

Duração: De um mês até um ano lectivo, ou eventualmente mais tempo.

Ferramentas: Qualquer ferramenta de publicação: por exemplo o Espaço virtual eTwinning (websites, pastas, ficheiros) ou Comp@ct e-journal (uma ferramenta de criação de revistas on-line para escolas); processamento de texto, e-mail, máquina digital e Internet.

Temas: Línguas Estrangeiras, Língua e Literatura, Europa, História/Tradições, Geografia, Informatica/TIC

Objectivos Pedagógicos:

• Desenvolver competências de escrita e leitura numa língua estrangeira;
• Desenvolver competências de escrita e leitura colaborativa;
• Desenvolver competências de raciocínio crítico aquando da procura, selecção e organização de informação relevante acerca do tema escolhido;
• Escrever diferentes tipos de artigos (entrevistas, noticias, reportagens, foto-reportagens, publicidade, investigação, composições, crónicas, anúncios, …);
• Familiarização com o trabalho de um jornalista: direitos e deveres dos jornalistas; respeitar os direitos de autor;
• Aprender regras básicas de escrita e design gráfico na web;
• Tirar fotos digitais e usá-las nos artigos;
• Utilizar ferramentas colaborativas das TIC para publicação, edição, comentários e, se disponível, artigos de opinião;
• Comunicar de forma eficiente tanto com os seus colegas de turma como com os parceiros estrangeiros;
• Desenvolver competências interculturais.

Processo
1. Início:

A/ sugestão de listagem de tarefas para os professores

• Concordância entre a idade dos alunos e o nível de conhecimento na língua estrangeira;
• Procurar ligar os temas e o tipo de artigos ao currículo da língua estrangeira de ambos os países;
• Concordância com os prazos estabelecidos e as ferramentas TIC usadas no projecto;
• Partilhar ideias acerca de como ensinar uma língua estrangeira através da escrita e leitura colaborativa;
• Sugerir actividades e exercícios que permitam aos alunos escrever artigos numa língua estrangeira (algumas actividades estão disponíveis nos links abaixo mencionados);
• Dependendo da idade maturidade dos alunos, os professores decidem quanta liberdade têm os alunos no processo de criação do e-jornal e qual será a complexidade do mesmo;
• Decidir as formas de colaboração dos alunos:
• Os alunos escrevem um artigo dentro da sua própria escola e, uma vez publicado on-line, partilham e discutem-no com os parceiros estrangeiros;
• Trabalham no artigo com os parceiros estrangeiros desde o início;
• Trabalham individualmente, em pares ou em grupos; pares ou grupos são tanto mono-lingues, formados na mesma escola, como multilingues, na parceria.
• Os alunos mais jovens têm ajuda dos alunos mais velhos dentro da mesma escola.
• Aprender a usar ferramentas de publicação tais como o Espaço virtual eTwinning ou Comp@ct e-journal, disponível em http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage, e outras ferramentas TIC necessárias ao projecto (processamento de texto, e-mail, máquina digital e Internet);
• Planear, para os alunos, as linhas orientadoras e as actividades a executar no software do e-jornal;
• Explicar o método de trabalho e o propósito do projecto aos alunos. É crucial envolvê-los o mais possível.

B/ sugestão de listagem de tarefas para os alunos

• Familiarização com as ferramentas TIC necessárias ao projecto;
• Organização para a recolha de informação e processo de escrita colaborativa, quer para o trabalho com os seus colegas de turma, quer para o trabalho com os parceiros estrangeiros. Com a ajuda dos professores decidem quem será responsável por cada tarefa (recolher informação, escrever esboços, tirar fotografias, lidar com as ferramentas TIC, recolha bibliográfica, etc.)
• Decidir as secções do seu e-jornal e chegar a uma concordância com os colegas/parceiros (por exemplo, Da Minha Escola, O Dia-a-Dia no Meu País, Problemas Sociais, Problemas no Meu País, Desporto, etc.);
• Escolher temas relevantes para os seus artigos e chegar a acordo com os colegas/parceiros. Os temas podem ir desde os mais gerais (cultura, costumes, dia-a-dia, hábitos, férias, etc.) para os alunos mais novos ou principiantes numa língua estrangeira, até aos mais específicos e desafiadores (política, vida social, cultura, arte, etc.) para os alunos mais velhos e linguisticamente mais avançados;
• Escolher a abordagem jornalística de acordo com o tema e com as suas capacidades (entrevistas, noticias, reportagens, foto-reportagens, publicidade, investigação, composições, crónicas, anúncios, …);
• Adquirir competências linguísticas necessárias ao cumprimento da tarefa: através da leitura e trabalho em tipos de artigos similares escritos por jornalistas profissionais, estudando o vocabulário relacionado com o tema, etc.

2. Recolha e selecção de informação:

• Os alunos procuram, seleccionam e organizam material acerca do tema escolhido (via Internet e/ou Biblioteca);
• Expõem todas as suas ideias e preparam esboços dos artigos respeitando a abordagem jornalística escolhida;
• Decidem o layout e as imagens a incluir no artigo que ilustrarão as ideias expressas no texto;
• Os professores acompanham o trabalho dos alunos, dão orientação ao longo de todo o processo e ajudam-nos a lidar com os desafios da escrita colaborativa numa língua estrangeira.

3. Publicação de artigos:

• Na redacção da versão final do artigo os alunos tomam em consideração os comentários feitos pelos outros membros da equipa relativos a qualidade da linguagem, conteúdo, layout e imagens;
• Registam as fontes de informação de forma apropriada;
• Os alunos inserem o artigo no Espaço Virtual eTwinning ou no Comp@ct e-journal;
• Finalmente, são publicados os artigos realizados, pelos professores e administradores;

4. Aprendendo com outros e entre todos:

• Os alunos lêem os artigos dos seus colegas ou parceiros;
• Trocam comentários e, se trabalharem no Comp@ct, avaliam-nos. Têm em consideração a qualidade da linguagem, conteúdo, layout e a relevância das imagens;
• Os artigos são reunidos num e-jornal on-line, se a ferramenta utilizada o permitir. Escolhem o design do e-jornal (logotipo, capa). Organizam os artigos disponíveis de acordo com as secções que acordaram ao início;
• Tentam encontrar coisas em comum e diferenças na percepção do tema escolhido nos seus países.

Produto/s:

• Artigos escritos numa língua estrangeira publicados on-line;
• E-jornal, com uma estrutura organizada contendo artigos escritos por todas as equipas envolvidas.

Opções posteriores:

• Os alunos podem escolher criar uma versão em papel da revista que fizeram. Aprendem sobre as diferenças entre as revistas on-line e em papel;
• Podem criar uma capa para o seu e-jornal ou jornal de papel com a ajuda da aplicação gratuita disponível em  http://flagrantdisregard.com/flickr/magazine.php
• Podem traduzir os artigos mais interessantes para a sua língua materna, publicá-los no site da escola ou imprimi-los e disponibilizá-los para a comonidade escolar ou local.

Ligações úteis:

Exemplos:
http://ejournal.eduprojects.net/Bridges/  (em inglês) – um exemplo de um e-jornal em inglês criado no Comp@ct,  no quadro de trabalho do eTwinning, por alunos eslovenos e portugueses.
http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage() (em inglês) – Aqui, no site do  Comp@ct , encontrarão alguns exemplos de e-jornais, criados por escolas da Europa, e uma ferramenta de criação e publicação de revistas on-line para escolas.
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?path=/emag (em Alemão) - um guia pedagógico baseado num ecxemplo de e-jornal em Alemão, Eslovaco e Inglês criado no quadro de trabalho do eTwinning por uma escola alemã e outra Eslovaca.

Fichas de trabalho e sugestões:
http://www.onestopenglish.com/Culture/lessons-English-teaching/elt_esl_lessons.htm (em inglês) - actividades para lições EFL (nível intermédio e avançado) baseado em artigos publicados no The Guardian Weekly.
http://www.francparler.org/fiches/presse_sommaire.htm (em francês) - guia pedagógico sobre como usar a imprensa na sala de aula, redacção de artigos e criação de revistas em aulas de francês como língua estrangeira. Pode ser uma fonte de inspiração para qualquer outra língua.
http://www.cafebabel.com/en/default.asp (em en, fr, de, es, it, ca) – uma revista on-line europeia baseada nos princípios do jornalismo participado. Estudantes universitários  de toda a Europa contribuíram para tal. Aqui encontrarão conselhos sobre como escrever uma revista on-line internacional.

Projectos similares:
http://www.omarlecheri.net/index.htm (em francês) - um website gerido pela associação francesa Omar le Cheri, suportado pelo Ministério da Educação Francês, que tem como objectivo aumentar a curiosidade dos alunos para se tornarem jovens repórteres. É fornecida ajuda pedagógica para os professores. É focado na área Mediterrânica, mas todas as escolas europeias podem participar.
http://membres.lycos.fr/lemarquepage/ (em francês) - Le Marque Page sugere temas (ciência, reportagens, quotidiano, etc.) e permite a publicação de artigos der alunos que falam francês.
http://www.ethnokids.net/index.php (em francês) - o website da associação francesa Ethnokids, onde os alunos aprendem a escrever artigos acerca do seu país e percepção da diversidade cultural. É fornecida ajuda pedagógica.

Ideia original: Viljenka Šavli (Escola Primária de Solkan, Eslovénia), viljenka.savli@guest.arnes.si
Adaptado por: Kateřina Bavorová

	Editor web:	Katerina Bavorova

	Publicado :	28/09/2005

	Última alteração :	11/03/2007

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