Línguas gestuais europeias – semelhantes ou diferentes?

Para terem sucesso na sociedade, as pessoas com deficiência auditiva necessitam de saber várias línguas: a língua materna, uma língua estrangeira, pelo menos, e a língua gestual. Este projecto permite desenvolver as três línguas. Uma vez que a língua gestual é a primeira língua para os deficientes auditivos, na maioria dos casos eles utilizam-na para comunicação. Os jovens com deficiência auditiva podem ter grandes benefícios com o uso das TIC para comunicar (e-mails, troca de ficheiros, câmaras web). Como os países têm diferentes línguas gestuais, este modelo ajudará a comunicação além fronteiras com a criação de um dicionário na web que possibilita a aprendizagem da língua gestual de um outro país.

Grupo etário Crianças com deficiência auditiva dos 13 aos 17 anos 

Duração cerca de 3 anos

Ferramentas TIC  Computador, Internet, Máquina fotográfica, Vídeo

Modelo Geminação de toda a escola,  geminação de professores

Tema Educação especial

Disciplinas

• Língua gestual
• Inglês 
• Informática/TIC
• Geografia

Objectivos

• Desenvolver as capacidades de comunicação nas crianças – em inglês e língua gestual. 
• Desenvolver a língua inglesa, escrita e oral.
• Comparar os sinais de diferentes línguas gestuais e ajudar assim a criar uma língua gestual comum para toda a Europa.
• Desenvolver as competências TIC – utilizando a máquina fotográfica, pela troca de ficheiros, criando uma página web. 
• Integrar diferentes disciplinas. 
• Criar uma base para uma cooperação de longa duração.

Valor pedagógico

• Cria um ambiente de estudo atractivo para professores, alunos e para toda a escola. 
• Permite a troca de experiências e de informação entre pessoas com problemas semelhantes. 
• Possibilita o estabelecimento de relações entre professores. 

Processo

Início 

Correspondência entre professores:

• Acordo sobre os pormenores do projecto.
• Apresentação da vida quotidiana e do trabalho.  
• Apresentação da escola.

Recolha e tratamento de informação. Os aspectos seguintes são elaborados em colaboração entre os alunos e os professores:

• Apresentação (texto, fotos)
• O dia a dia na escola – tempo lectivo, tempo livre. (PowerPoint)
• Apresentação do país – geografia, povo, especialidades, tradições, gastronomia, etc (PowerPoint).
• Usar o MSN Messenger com câmaras web para discutir certos aspectos acordados previamente – desporto, moda etc (em língua gestual e em inglês escrito como apoio à língua gestual).

A página web pode ser usada como um dicionário animado da língua gestual– uma palavra em inglês para cada país traduzir na sua língua materna e em vídeo mostrar as línguas gestuais de cada país.

Troca de informação

Os professores supervisionam continuamente a troca de informação sobre o decorrer das actividades – partilham experiência e ideias.

Produto

• Página Web com todas as tarefas e projectos.
• Dicionário animado da língua gestual.

Opções

A abordagem visual pode ser alargada à expressão artística. Os alunos podem criar imagens ou tirar fotografias sobre a sua vida quotidiana e explicá-las escrevendo pequenas legendas. Digitalizam-nas ou simplesmente enviam-nas para as pastas do seu Espaço Virtual (TwinSpace).

Projectos semelhantes

Competências similares (Word, PowerPoint e MSN Messenger) foram usadas em idêntico grau no projecto Comenius Cultural similarities and differences of people with hearing disability in multicultural Europe (2004-2006) no qual participaram a Estónia, Bélgica, França, Chipre e Grécia.

	Editor web:	Sylvia Binger

	Publicado :	28/03/2006

	Última alteração :	16/02/2007

	Outras línguas :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv