 |
A escola no Mercado |
|
Os alunos aprendem a planificar o seu trabalho, a distribuir tarefas, a partilhar ideias, a trabalhar em equipa, a avaliar o esforço, e a serem capazes de ultrapassar problemas de modo a que o produto final possa atingir os níveis de qualidade por eles estabelecidos. |
|
Idade: 5-12
Duração: Um ano escolar
Uso das ferramentas TIC : Correio electrónico, sítios web, vídeoconferência, vídeo
Disciplinas: Línguas, Matemática, Arte, Geografia, Educação do Consumidor, Economia.
Objectivos
- Capacitar os alunos para serem críticos, cidadãos responsáveis, para conscientemente poderem tomar as suas próprias decisões numa sociedade direccionada ao consumo
- Desenvolver o trabalho de equipa e a colaboração entre alunos de diferentes idades e capacidades
- Educar em questões empresariais para que os alunos possam considerar o auto-emprego como uma possibilidade para o futuro
- Partilhar experiências, costumes e tradições
- Promover a dimensão europeia na educação
Processo
Primeiro período: Criação de uma mini empresa
As escolas trabalham individualmente para
- Criar uma empresa cooperativa, decidir os cargos e responsabilidades
- escrever minutas, tomando nota de todos os contratos.
- 3. Decidir sobre o que vão fabricar. O(s) produto(s) seleccionados devem ajustar-se a três aspectos: fácil de fazer, de baixo custo e atractivos para possíveis compradores.
- Determinar custos de produção.
- Decidir o número de produtos que vão fabricar. Isto relaciona-se com a capacidade de produção da empresa e com o número de possíveis compradores.
- Comprar matéria-prima. É importante que os alunos comparem o preço e a qualidade antes de tomarem a decisão de comprar de facto um produto.
- Criar um nome para a empresa e desenhar um logótipo que a identifique.
- Conceber as etiquetas que vão incluir e conter toda a informação regulamentar requerida para cada tipo de produto.
Segundo período: Produção e colaboração
Nesta etapa todos os parceiros vão
- colocar a informação sobre as suas empresas no Espaço Virtual (TwinSpace). Os alunos podem usar este mesmo espaço para se apresentarem aos colegas parceiros dos outros países e ficarem também a conhecer-se.
- criar produtos para amostra e listá-los num catálogo.
- partilhar este catálogo com todos os parceiros. O Espaço Virtual pode também ser usado para esta finalidade.
- acordar sobre a quantidade de produtos a enviar a cada parceiro.
- Agora que cada turma conhece os custos da sua produção, os alunos precisam de decidir o preço final do produto e os ganhos que pretendem obter. Apesar de nem toda a informação necessitar ser partilhada, os professores devem ter em consideração alguns aspectos:
- O objectivo não é ganhar dinheiro, mas sim desenvolver uma actividade prática e motivadora com a qual os alunos sejam capazes de aprender, de se divertir e comprar os produtos uns aos outros; naturalmente, o poder de compra dos alunos é baixo.
- É de notar que se o preço para os produtos for o mesmo para os produtos produzidos pelas diferentes turmas, não haveria necessidade de os comprar. Desta forma, seriam evitados os custos de transferência bancária. Cada escola envolvida nesta parceria podia vender quer os produtos próprios quer os dos seus parceiros.
- Todos os produtos passam por um processo de controle de qualidade de modo a evitar que qualquer produto com defeito chegue ao mercado. Este processo será realizado pelos próprios alunos.
- O processo de manufactura será o mais longo. O tempo que os alunos podem dedicar às suas cooperativas é limitado porque têm também de continuar a trabalhar nas suas tarefas diárias. Contudo, a necessidade de resolver determinadas tarefas para obterem uma melhor empresa motivá-los-ão a trabalhar mais em muitas actividades de sala de aula. A Matemática, por exemplo, será encarada numa diferente perspectiva pois que precisam de resolver cálculos precisos e rápidos quando venderem.
Terceiro período: Dia de mercado!
Agora é que os alunos precisam realmente de ser criativos. Algumas das coisas que podem realizar:
- Conceber uma campanha publicitária: Cartazes, autocolantes, sacos, decorações da barraca, apresentações dos produtos…
- Pedir autorizações à Câmara para terem as barracas no mercado.
- Convidar as autoridades relacionadas com o sistema educativo, com a educação empresarial e do consumidor a visitar os seus espaços de venda.
- Convidar os Meios de Comunicação Social (imprensa, rádio e televisão) para entrevistas na sala de aula e no mercado, quando os alunos estiverem a trabalhar.
- Publicar um jornal da escola onde todos os alunos, que participaram em diferentes empresas, falem da sua experiência. Este jornal é um bom meio para informar os pais sobre o trabalho dos seus educandos.
Celebrar e avaliar: O dia seguinte
Chegou o momento de celebrar, reflectir e de avaliar. Alunos:
- analisam a imprensa e vêem-se nas fotografias;
- lêem as notícias. Verificam que, algumas vezes, o que vêem escrito não corresponde exactamente ao que foi por eles vivenciado;
- partilham e comentam aspectos divertidos do dia;
- verificam o dinheiro ganho e decidem o que fazer com ele (uma pequena visita, jantar ou merendar fora, ir ao cinema, ou comprar um livro…). Se ainda restar algum dinheiro, é bom poder mantê-lo como capital inicial para a empresa do ano seguinte
e partilhá-lo com os parceiros.
Produtos
Podem ser criados diferentes tipos de produtos:
- Jardinagem: plantas, vasos de flores;
- Comida: bolos, compotas, chocolates, bolachas, bolas de Berlim;
- Artigos de decoração: arranjos de flores, sais de banho, caixinhas, toalhas de mesa;
- Artigos de papelaria: cadernos de notas, lápis, álbuns de fotografias.
Algumas hipóteses de produtos TIC para apoiar o projecto:
- Jornal electrónico
- Diário e calendário electrónicos
- Fórum
- Galeria de imagens
- Página Web no TwinSpace
- CDs
- Vídeos.
Ligação para mais informação sobre o uso de ferramentas software e ideias para geminação electrónica.
Outras opções
O projecto pode igualmente ser desenvolvido pelas escolas paralelamente, sem compra e venda dos produtos entre os parceiros, simplesmente partilhando a experiência e avaliando os resultados atingidos em cada etapa.
Projectos similares
Pode ver aqui alguns produtos feitos por alunos de uma escola primária espanhola num intercâmbio com alunos de Malta
http://eme.valnaloneduca.com/pageme/Catalogo.pdf
Una Empresa en Mi Escuela (EME)
Educação empresarial para alunos da educação básica pelo Departamento Industrial das Astúrias, Espanha
http://www.eme.valnaloneduca.com/
Ligações interessantes
Empresa comunitária: Pessoas, economia e o ambiente (objecto de aprendizagem sobre educação empresarial)
http://www.thelearningfederation.edu.au/tlf2/
Educação dos alunos
Os alunos serão avaliados
desde o primeiro dia, nos aspectos de
- envolvimento na progressão do projecto,
- interesse e participação,
- responsabilidade nas tarefas atribuídas.
Durante o processo:
- auto-avaliação,
- resultados da análise e propostas para desenvolvimento,
- reflexão e argumentação para propostas,
- respeito pela opinião dos outros,
- cumprimento das normas de higiene e segurança no trabalho,
- controle de Qualidade dos produtos confeccionados,
- campanha de divulgação: rotulagem, concepção, criatividade e ética,
- uso de materiais reciclados, sempre que possível.
No momento da venda:
- concepção do espaço de venda,
- apresentação do produto,
- educação e amabilidade no trato com os clientes,
- capacidade para realizar cálculos rápidos.
Ideia original:
Mª Rosario García Zapico, craaltonalon@educastur.princast.es
Mª Rosario é professora na Escola de Entralgo (Colegio Rural agrupamento Alto Nalón) (Laviana), Espanha. Tem estado envolvida em projectos de educação empresarial e participa com os seus alunos no mercado municipal desde 1988, inspirando muitos outros professores do Ensino Básico em Espanha a fazer o mesmo. A sua turma rural é constituída por alunos dos 5 aos 12 anos.
|
Editor web: |
Nuria de Salvador |
|
|
|
|
Última alteração : |
16/02/2007 |
|
|
|
|
|
Direcção-Geral da Educação e Cultura |
Aviso de não responsabilidade |
Contacto |
Mapa do sítio |
Sobre este sítio web
eTwinning por disciplina
