Crossing Borders – Netiquette

	Trabalhar em rede no ciberespaço (redes sociais) permite interagir com um grande número de pessoas, criar grupos baseados em interesses comuns, participar em fóruns públicos, etc. de que forma a comunicação on-line varia dos outros tipos de comunicação?

Faixas etárias: Alunos de escolas Primárias e Secundárias
Duração: 3 meses

Valor Pedagógico

Literacia TIC & construção do conhecimento

Os alunos que fizerem parte do projecto terão que trabalhar em grupos e analisar os aspectos da segurança das ferramentas TIC. Isto irá ajudá-los a construir a sua literacia nas TIC, um aspecto importante nos dias de hoje. Enquanto exploram as potencialidades que estas ferramentas oferecem também irão aperceber-se dos perigos que poderão surgir e formas de os evitar.
Neste caso as ferramentas TIC não serão apenas o foco temático mas também o meio de comunicação além fronteiras e síntese do resultado do projecto.

Segurança, Privacidade e Etiqueta na NET

Os alunos serão levados a reflectir sobre a etiqueta na NET e como geri-la aquando da utilização de ferramentas que oferecem um grande potencial de exposição pública. Terão que reflectir sobre a responsabilidade e solidariedade.

Comunicação além-culturas e além-fronteiras

Os alunos tornar-se-ão atentos às semelhanças e diferenças culturais e encontrarão formas de combater o hiato. Através do trabalho na Internet e do tratamento do assunto da mobilidade segura com a escola parceira de outro país aperceber-se-ão da universalidade do tema escolhido.

Trabalhar em grupo: Planear, Organizar, Entregar

Os alunos terão que criar um plano de um projecto para a sua própria turma, e para o seu grupo, e entrega-lo num prazo de 3 meses. Trabalhando com os professores os alunos, não só terão de aprender a trabalhar em conjunto como também terão que gerir o trabalho com os seus parceiros à distância. Para os professores esta é altura ideal para experimentar técnicas pedagógicas novas.

Sugestões Práticas

Depois de se candidatarem ao concurso e de se registarem no portal eTwinning (se os dois parceiros fizerem parte da UE)

• Decidir que ferramentas de comunicação utilizar
• Examinar a forma de as utilizar
• Se necessário, registar e criar um perfil para cada uma das ferramentas a utilizar
• Instalar todo o software necessário, software escolar e politicas de protecção
• Decidir em que línguas vão trabalhar com a escola parceira
• Identificar as pessoas que poderão lidar com questões de tradução
• Estabelecer um programa de trabalho, utilizando um calendário para planear datas e horas de reuniões de grupo e trocas entre os parceiros
• Decidir sobre a partilha das tarefas, criar grupos de trabalho e fazer relatórios
• Decidir sobre a forma de avaliação dos materiais produzidos

Trabalho Temático Sugerido

Poderão começar por discutir sobre as redes sociais na Internet e sobre a forma como os alunos as usam. As escolas parceiras poderão organizar uma grande sessão de brain storming com o objectivo de iniciar o debate/discussão. Poderá decidir trabalhar em pequenos grupos sobre algumas questões levantadas, utilizando material relevante. As sugestões a seguir são directrizes.

Quantos alunos da sua turma usam ferramentas de redes sociais na net?

Eles leram algumas instruções antes de começarem a utilizar estas ferramentas?

Discuta as suas experiências e o que eles gostam nas redes sociais. Quais são os aspectos negativos de pertencer a uma comunidade on-line?

O anonimato pode muitas vezes ser uma forma de protecção. Por outro lado, como é que isto influencia a forma das pessoas interagirem on-line e quais são os aspectos negativos desta situação?

Workshop Ideas

Discuta as experiências dos alunos nesta área. Procure criar um conjunto de tipologias/perfis de utilizadores analisando e sintetizando os comportamentos on-line.

Estude o perfil que os seus alunos criaram. Que ideia eles passam? Faça com que eles comparem os seus perfis on-line e os seus perfis “reais”.

Leve os alunos a comparar discussões na sala de aula, em casa, ou com amigos com discussões num grupo de discussão ou fórum. Existem diferenças?

Compare comunidades populares como “bebo” ou “my space” com comunidades mais pequenas, ou mais especializadas. Que diferença de comunicação encontram os alunos?

Compare a forma como os alunos conhecem pessoas on-line com a forma como o fazem na “vida real”. O que é que os trai às outras pessoas e como é que iniciam contactos on e offline?

Quando analisarem a comunicação on-line vs. Comunicação física faça um mapa dos aspectos positivos e negativos de cada uma. O que é que os alunos gostariam de dizer a outros sobre as redes sociais e a etiqueta na NET?

O que gostariam de dizer aos adultos sobre este tema?
Antes de os seus alunos começarem a construir os seus materiais verifique se eles definiram claramente o publico alvo para que os materiais estejam estruturados de forma eficaz.

	Publicado :	11/10/2006

	Última alteração :	22/06/2007

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