Crossing Borders – E-privacy

	Sites de redes sociais estão a tornar-se cada vez mais populares entre os jovens. Mas será que os seus utilizadores sabem como estar seguros na net? Quão importante é criar um perfil seguro? Como é que a privacidade pode ser protegida on-line?

Faixas etárias: Alunos de escolas Primárias e Secundárias
Duração: 3 meses

Valor Pedagógico

Literacia TIC & construção do conhecimento

Os alunos que fizerem parte do projecto terão que trabalhar em grupos e analisar a e-privacidade e os aspectos da segurança das ferramentas TIC. Isto irá ajudá-los a construir a sua literacia nas TIC, um aspecto importante nos dias de hoje. Enquanto exploram as potencialidades que estas ferramentas oferecem também irão aperceber-se dos perigos que poderão surgir e formas de os evitar.
Neste caso as ferramentas TIC não serão apenas o foco temático mas também o meio de comunicação além fronteiras e síntese do resultado do projecto.

Segurança, Privacidade e Etiqueta na NET

Os alunos serão levados a reflectir sobre a e-privacidade e como geri-la aquando da utilização de ferramentas que oferecem um grande potencial de exposição pública. Terão que reflectir sobre a responsabilidade e solidariedade.

Comunicação além-culturas e além-fronteiras

Os alunos tornar-se-ão atentos às semelhanças e diferenças culturais e encontrarão formas de combater o hiato. Através do trabalho na Internet e do tratamento do assunto da mobilidade segura com a escola parceira de outro país aperceber-se-ão da universalidade do tema escolhido.

Trabalhar em grupo: Planear, Organizar, Entregar

Os alunos terão que criar um plano de um projecto para a sua própria turma, e para o seu grupo, e entrega-lo num prazo de 3 meses.
Trabalhando com os professores os alunos, não só terão de aprender a trabalhar em conjunto como também terão que gerir o trabalho com os seus parceiros à distância. Para os professores esta é altura ideal para experimentar técnicas pedagógicas novas.

Sugestões Práticas

Depois de se candidatarem ao concurso e de se registarem no portal eTwinning (se os dois parceiros fizerem parte da UE)

• Decidir que ferramentas de comunicação utilizar
• Examinar a forma de as utilizar
• Se necessário, registar e criar um perfil para cada uma das ferramentas a utilizar
• Instalar todo o software necessário, software escolar e politicas de protecção
• Decidir em que línguas vão trabalhar com a escola parceira
• Identificar as pessoas que poderão lidar com questões de tradução
• Estabelecer um programa de trabalho, utilizando um calendário para planear datas e horas de reuniões de grupo e trocas entre os parceiros
• Decidir sobre a partilha das tarefas, criar grupos de trabalho e fazer relatórios
• Decidir sobre a forma de avaliação dos materiais produzidos

Trabalho Temático Sugerido

Poderão começar por discutir sobre as redes sociais na Internet e sobre a forma como os alunos as usam. As escolas parceiras poderão organizar uma grande sessão de brain storming com o objectivo de iniciar o debate/discussão. Poderá decidir trabalhar em pequenos grupos sobre algumas questões levantadas, utilizando material relevante. As sugestões a seguir são directrizes.

Permita que os alunos passem por todos os processo de criar um perfil em algumas das principais redes sociais na Internet e verifique neste processo:

• Que preocupações com a segurança eles encontraram? Faça uma lista delas e analise-as na aula.
• Peça aos alunos para fazer uma lista dos pontos a ter em atenção e para analisarem o processo de criação de um perfil com um olhar crítico.
• Que instruções de segurança estão disponíveis neste tipo de sites? Será que os alunos as consideram adequadas?

Como é que os alunos definem privacidade?

• O que significa para eles privacidade vs. Informação pública?
• Com que facilidade partilham eles informação intima sobre eles próprios on-line e offline?
• Como interagem on-line e como é que os utilizadores lidam com o assunto da privacidade quando são membros de uma comunidade on-line?

Faça com que a turma dê exemplos que ilustrem o impacto de fornecer informação privada na Internet.

Faça com que os alunos examinem os seus contactos com os membros da comunidade num contexto social mais alargado: eles vêem estes contactos como simples utilizadores, ou como família ou amigos? Como é que isto influencia os seus comportamentos on-line? O que é que os adultos, família e escolas fazem para tornar a comunicação nestes sites de redes sociais mais segura?

Ideias para Workshop

Visite um ou dois sites de redes sociais com os seus alunos. Façam com que eles criem um perfil ou verifique um que eles já tenham criado:

• Eles sentem-se confortáveis ao mostrar o perfil on-line (que pode ser visto por milhares de outros utilizadores) aos colegas?

Faça com que confrontem o perfil com a lista que fizeram anteriormente. Será que o perfil deles é realmente seguro?

• Poderá atrair atenções indesejadas?
• Fornece alguma informação que deveria ser privada?
• Incluíram fotos, e se sim, qual foi a intenção de cada um ao disponibiliza-las?

Em alternativa, a turma poderá fazer exactamente o mesmo processo mas analisando o perfil de alguém que não conhecem:

• De que forma as imagens influenciam a socialização on-line?
• Será que, a este respeito, o mundo on-line é diferente do mundo offline?

Estabeleça uma escala para classificar a informação privada que as pessoas dão on-line e teste-a numa amostra:

• Qual foi o resultado?
• Como explica essas descobertas?

Navegar num site de rede social 20-30 minutos e verificar padrões de navegação:

• O que atrai os interesses dos alunos e o que dirige as suas acções?
• Discuta os diferentes padrões de navegação no grupo

Antes de os seus alunos começarem a construir os seus materiais verifique se eles definiram claramente o publico alvo para que os materiais estejam estruturados de forma eficaz.

	Publicado :	11/10/2006

	Última alteração :	22/06/2007

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