Cavaleiros europeus – do medieval à literatura fantástica

	Alunos (13-18 anos) apresentam os cavaleiros mais famosos da história e da literatura nacionais e aprendem sobre contos e heróis da época medieval.

Língua

Os alunos utilizam a língua materna para preparar os materiais, traduzindo-os depois para inglês.

Objectivos padagógicos

• Reflectir sobre o conceito do cavaleiro ideal e como foi criado na literatura e na história;
• Aprender sobre a história e a literatura europeias;
• Planificar, resumir, descrever;
• Pesquisar documentos e fontes de informação;
• Desenhar imagens;
• Preparar textos em inglês;
• Organizar uma exposição para mostrar o que foi conseguido;
• Criar páginas para a Internet.

Professores

• Professores de Línguas e Literatura;
• Professores de História;
• Professores de Inglês;
• Professores de TIC;
• Professores de Educação Visual.

O que os alunos fazem

1. Recolher informação sobre o assunto.
2. Seleccionar e apresentar o cavaleiro nacional medieval mais famoso.
3. Elaborar uma lista dos castelos e ruínas medievais, coligir fotografias e efectuar uma pequena pesquisa sobre a história.
4. Resumir uma estória, um romance, um conto ou um filme sobre a época medieval. Apresentar o autor ou o director.
5. Procurar o rasto dos templários, cátaros, mercenários ou outras ordens de cavalaria nos seus países. Criar um mapa com os lugares onde viveram.
6. Descrever a batalha medieval mais famosa da história nacional.
7. Apresentar um herói lendário da tradição literária nacional.
8. Criar imagens do herói.
9. Traduzir textos para inglês com a ajuda dos professores , e enviar  os materiais por correio electrónico para a outra escola.
10. Elaborar páginas para a Internet com o material recolhido.
11. Comparar as produções de ambas as escolas e reflectir sobre a forma como foi criada a imagem do cavaleiro ideal.
12. Preparar uma exposição final com os materiais coligidos no projecto. Apresentá-la a outras escolas.

	Editor web:	Nuria de Salvador

	Publicado :	15/12/2005

	Última alteração :	15/02/2007

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