Wywiad z Cécile Gouzée

	Cécile Gouzée nadzoruje wdrażanie akcji eTwinning (szkolnych partnerstw w Europie) we francuskojęzycznej części Belgii. Sama bliźniak, urodzona pod znakiem Bliźniąt, Cécile twierdzi: “bliźnięta z natury doświadczają solidarności, podczas gdy inni, także z natury, doświadczają samotności. Akcja eTwinning może pomóc stworzyć Europę opartą na harmonii.

Cécile Gouzée, z wykształcenia dziennikarka, pracuje z młodzieżą od 25 lat. Zarówno w Belgii jak i zagranicą prowadziła badania naukowe, kierowała kampaniami, a także pracowała nad projektami dotyczącymi obywatelstwa w edukacji, walki z rasizmem, budowania Europy, solidarności z ludźmi o mniejszych szansach, otwierania szkół na świat, etc. Zainicjowała także pierwszy program wymiany między trzema wspólnotami językowymi w Belgii.

1. Dlaczego szkoły powinny włączyć się do akcji eTwinning?

eTwinning jest skrzyżowaniem dwóch wielkich zadań: budowania wielokulturowej Europy i wykorzystywania technologii ICT. Celem eTwinning jest nadanie edukacji europejskiego wymiaru. Magię łączenia – często faktycznie rozciągniętego w czasie – wspomaga wymiana tekstów, obrazów i dźwięków, które to czynią wymiany klasowe o wiele atrakcyjniejszymi. Kontaktować się można w sposób ciągły, a powiększanie się Unii Europejskiej o nowych członków może prowadzić do odkrywania nowych horyzontów.

eTwinning jest wspaniałym sposobem na przygotowanie się do innych projektów europejskich, takich jak, na przykład, Comenius czy Lingua, które wymagają większych nakładów finansowych i zasobów ludzkich. eTwinning jest synonimem inteligentnego korzystania z technologii ICT. eTwinning może pomóc pokonać barierę cyfrowego analfabetyzmu. Wciąż jednak istnieją liczne problemy: przestarzała infrastruktura komputerowa, wysokie koszty połączeń i utrzymania, brak przeszkolonych nauczycieli, bezpieczeństwo wymiany, etc.

Nadszedł czas, aby zapisać się na przygodę eTwinning, jako że już weszliśmy w erę kształcenia ustawicznego i ludzie będą zmuszeni podnosić na bieżąco swoje umiejętności w zakresie technologii ICT. Akcja eTwinning jest także dobrym powodem do zniesienia granic między przedmiotami szkolnymi i do przyjęcia międzyprzedmiotowego podejścia przy realizowaniu tematów projektów.

2. Jak eTwinning zmieni szkoły w Europie?

Można sobie wyobrazić, że poprzez wymianę informacji i pomysłów, samo nauczanie i jak i jego treści mocno się zmienią. Międzykulturowe egzystowanie, to jest harmonijne egzystowanie obok siebie zróżnicowanych kulturowo i filozoficznie wspólnot, jest pilnym wyzwaniem do podjęcia w sytuacji stale pogłębiających się kryzysów tożsamości.

No i wreszcie to niezwykłe “mieszanie się” pomysłów poprzez eTwinning z pewnością doprowadzi do innego sposobu nauczania i do pojawienia się innych treści nauczania. Oczywiście nastąpi to tylko wówczas, jeśli wymiany będą miały sens i znaczenie, i nie doprowadzą do utrwalania się stereotypów i uprzedzeń.

3. Jakie są oczekiwane rezultaty dla szkół, nauczycieli i uczniów?

eTwinning jest dla szkół drogą, którą będą one zmierzać w kierunku “szkoły jutra”, to jest szkoły, która zmienia się z czasem, jest otwarta na świat, jest kosmopolityczna i charakteryzuje się elastycznymi procesami nauczania oraz znajomością obsługi komputera. Jeśli chodzi o nauczycieli, będą mieli oni możliwość porównania swoich metod nauczania z metodami wykorzystywanymi przez nauczycieli w innych krajach, którzy będą chcieli pozielić się swoimi zasobami i kreatywnością. Nauczanie będzie stawało się coraz bardziej interaktywne, postępowe i międzyprzedmiotowe.

eTwinning stanie się drogą do nauczenia uczniów korzystania z technologii ICT w bardziej efektywny i odpowiedzialny sposób. Będą mogli oni sprawdzić jak – począwszy od poczty elektronicznej po wiedokonferencje – każde urządzenie może być używane, by osiągać jak najlepsze efekty.

4. Co konkretnie można robić?

We francuskojęzycznej części Belgii będzie to widoczne na portalu: www.enseignement.be/etwinning, który będzie uzupełniał europejski portal eTwinning (www.etwinning.net/fr). Czasami bariery językowe lub technologiczne wydają się być nie do pokonania. Można temu przynajmniej częściowo zapobiec, jeśli nauczyciel, który rozpoczyna projekt otrzyma pomoc od kolegów, rodziców, lokalnych stowarzyszeń, lub kiedy nauczyciel ma możliwość nauki i szkolenia w systemie jeden-na-jeden. Ten rodzaj pomocy - jak i wymiany, które zaistnieją do połowy maja 2005 - będą dodatkowo motywowane możliwością zdobycia nagrody eTwinning pod koniec każdego roku szkolnego. W styczniu i lutym 2005 roku nauczyciele będą mieć możliwość wejścia do świata bliźniaczej współpracy poprzez pięć lokalnych spotkań. Celem tych spotkań będzie poinformować nauczycieli o powiązanych z akcją eTwinning innych inicjatywach europejskich: Spring Day in Europe (Dzień Wiosny w Europie), Netdays, etc.

Jeśli chodzi o znajomość obsługi komputera, szkoły odgrywają fundamentalną rolę w niedopuszczaniu do powstawania nowych podziałów pomiędzy uczniami w dobrze wyposażonych szkołach a uczniami, w których szkołach brakuje odpowiedniego sprzętu oraz tymi, których rodziny mają komputery w domu i tymi, których rodziny mają tylko telewizor i wideo.

eTwinning nie rozwiąże wszystkich tych problemów, ale Centralne i Narodowe Biura Akcji eTwinning mają tu do odegrania ważną rolę organizując “współdziałnie dobrych pomysłów”. Szkolne wymiany oparte na technologiach ICT już istnieją, ale te inicjatywy funkcjonują osobno, nie są rozpowszechnione, niezbyt dobrze oceniane i prowadzone jedynie przez najbardziej dynamiczne jednostki świata edukacyjnego. Nasze zadanie polega na ich zidentyfikowaniu i uczynieniu ich dostępnymi dla dużej liczby szkół. To stanie się impulsem do działania dla mniej wyszkolonych i umotywowanych nauczycieli.

Akcja eTwinning/eJumelage została zainaugurowana we francuskojęzycznej części Belgii 8 grudnia.

	Opublikowano :	Tuesday, 7 Dec 2004

	Zmieniono ostatnio :	Thursday, 16 Mar 2006

	Inne języki :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv