Wywiad z Isolde Adling

	Isolde Adling jest dyrektorem ‚Schule an der Malchower Aue’, szkoły podstawowej i średniej, w których główny nacisk kładzie się na edukację specjalną.

Jakim aspektem edukacji specjalnej zajmuje się pani szkoła?

‚Schule an der Malchower Aue’ jest szkołą podstawową i średnią, gdzie kładzie się nacisk na

• sport,
• naukę praktycznych umiejętności i przygotowanie do zawodu,
• zagadnienia związane ze środowiskiem,
• zdrowie,
• wiedzę w zakresie mediów,
• innowacje
  

Nacisk w edukacji specjalnej  kładziemy na ‚uczenie się’.

To oznacza, że zajmujemy się uczniami, którzy mają ogromne i długotrwałe braki, które uniemożliwiają im poradzenie sobie z wymogami stawianymi przez zwykłą szkołę, nawet przy indywidualnym wsparciu i specjalnymi zajęciami dla takich uczniów.
Nasza szkoła stanowi centrum wsparcia dla edukacji specjalnej. To oznacza, że nasi nauczyciele i uczniowie albo nauczają tutaj w naszej szkole, albo próbują nauczać w innych szkołach.

Będąc takim centrum wsparcia pomagamy również uczniom w innych szkołach zajmując się takim aspektem jak  ‘rozwój emocjonalny i społeczny’ .
Tutaj wspieramy uczniów, którzy mają ogromne problemy ze swoim rozwojem emocjonalnym i społecznym, i którymi trudno zająć się w normalnych szkołach.

Zdobyliśmy nasze pierwsze doświadczenia wspierając szczególnie uzdolnione dzieci w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2005/2006.

Jakie są wasze cele edukacyjne?

Kiedy zakładaliśmy naszą szkołę w 1996 mieliśmy wizję lekcji i pracy nauczycieli skupiających się na procesie nauczania, podczas którego uczeń pozostaje w centrum uwagi, raczej niż na nauczaniu opartym na przekazywaniu i wykonywaniu poleceń. W jakimś stopniu udało nam się tę wizję zrealizować.

Uczniowie w naszej szkole bardzo się zmienili w czasie tych dziesięciu lat i są dla nas ciągłym wyzwaniem. Rzeczywistość pokazuje, że coraz więcej uczniów, którzy przychodzą do naszej szkoły ma coraz większe problemy emocjonalne lub jest w bardzo trudnej sytuacji rodzinnej uniemożliwiającej im naukę w szkole.

Rola nauczyciela w coraz większym stopniu sprowadza się do roli pracownika socjalnego. Cały czas staramy się o coraz bardziej pozytywne warunki w szkole. Kompromis w nauczaniu polega na zróżnicowaniu oferty nauczania, tak by wśród uczniów zwiększyć umiejętność i chęć uczenia się, aby zredukować liczbę konfliktów i uczynić chodzenie do szkoły przyjemniejszym. Kompromis w nauczaniu oznacza także najlepsze praktyki i wsparcie dla tych uczniów, którzy tego potrzebują i chcą.

Nasze cele edukacyjne to:

1. umożliwić naszym uczniom satysfakcjonujące indywidualnie i społecznie funkcjonowanie w społeczenstwie
2. zaopatrzyć uczniów w podstawowe umiejętności istotne dla późniejszego funkcjonowania w życiu zawodowym
3. unikać dalszej rosnącej dyskryminacji uczniów ze specjalnymi potrzebami zaopatrując ich w podstawowe umiejętności związane z wyszukiwaniem, wybieraniem i wykorzystywaniem informacji i tym samym umożliwiając im wzięcie odpowiedzialności za własną naukę.

Przeczytaj pozostałą część wywiadu w języku angielskim (pdf).

	Web Editor:	Sylvia Binger

	Opublikowano :	Wednesday, 5 Apr 2006

	Zmieniono ostatnio :	Monday, 25 Sep 2006

	Inne języki :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv