Podróżując wokół historii Europy

Głównym celem edukacyjnym tego projektu jest pomóc uczniom poznać, zrozumieć i rozpowszechnić wiedzę na temat ich (narodowego) historycznego pochodzenia. Uczniowie będą szukać w swoim kraju miejsc historycznych i miejsc związanych ze sztuką, będą je badać, tworzyć plany podróży i przekazywać swoim partnerom wiedzę o tych właśnie miejscach. Będą także ćwiczyć swoje umiejętności w zakresie technologii ICT, wykorzystywać znajomość języków obcych oraz badać swoje historyczne i artystyczne dziedzictwo.

Grupa wiekowa: 14-18 lat
Czas trwania: około trzy miesiące
Narzędzia ICT: poczta e-mail, instant messaging, pliki tekstowe, edytory obrazu, edytory stron www, nagrania audio i wideo
Przedmiot: Historia, historia sztuki, ekonomia

Przebieg

1. Początek

Uczniowie obu szkół partnerskich muszą uzgodnić:

• Język komunikowania się.
• Wspólny okres historyczny oraz styl w sztuce.
• Plan podróży obejmujący elementy historii i sztuki swojego kraju.
• Czas trwania podróży (tydzień to najbardziej optymalny okres)
• Narzędzia ICT

Uczniowie decydują, z jakich narzędzi będą korzystać: poczta e-mail, instant messaging, fora i czaty internetowe, etc. Jako narzędzie współpracy mogą także wykorzystać przestrzeń roboczą TwinSpace do przechowywania dokumentów i plików, zakładania forów internetowych i publikowania stron www.

2. Poszukiwanie informacji

Kiedy uczniowie już uzgodnią główne przedmioty zainteresowania z zakresu historii i sztuki, które mają pojawić się w ich planach podróży (na przykład średniowiecze i styl gotycki w ich regionie), powinni rozpocząć szukanie informacji w internecie w celu przygotowania odpowiedniego planu podróży dla swojego kraju.

3. Zbieranie i klasyfikowanie informacji

Uczniowie gromadzą informacje dotyczące różnych miast i wiosek oraz różnych dzieł sztuki (budynków sakralnych i świeckich, rzeźb). Zbierają również wiadomości dotyczące okresu historycznego związanego z projektem oraz gromadzą bardziej szczegółowe dane obejmujące ten okres i odnoszące się jednoczesnie do miejsc wyszczególnionych w swoich planach podróży.

Zebrane informacje powinny być wykorzystane do przygotowania kilkudniowej wycieczki uzgodnionej wczesniej przez partnerów. W ten sposób uczniowie uczą się, jak wybierać, przetwarzać oraz redagować informacje istotne dla wybranego tematu.

Uczniowie powinni szukać wiadomości w internecie, w wybranym przez siebie języku komunikacji ustalonym dla tego projektu. W ten sposób mogą przyzwyczajać się do pracy, podczas której trzeba wykorzystywać język obcy.

4. Opracowywanie planu podróży: Szczegóły praktyczne

Uczniowie opracowują praktyczne szczegóły planów podróży wykorzystując do tego internet: Szukają odpowiednich hoteli, środków transportu, organizują także różne zadania, które mają być wykonane. Zapoznają się z głównymi elementami tworzącymi przemysł turystyczny.

5. Wymiana informacji

Jeśli zachodzi taka potrzeba, uczniowie tłumaczą już zebrane i uporządkowaneje informacje na wspólny język komunikacji z pomocą nauczycieli języków obcych i/lub innych osób zaangażowanych w ten projekt.

Uczniowie przedstawiają sobie nawzajem plany podróży i dzielą się zebranymi przez siebie informacjami na wspólnej platformie roboczej (TwinSpace) za pomocą plików, prezentacji PowerPoint, obrazów(.jpg or .gif), etc.

Każda klasa zapoznaje się z planem podróży partnera (za pomocą tekstów, obrazów, nagrań dźwiękowych lub filmów). Następnie partnerzy analizują te informacje próbując znaleźć podobieństwa i różnice pomiędzy swoimi planami podróży i planami podróży partnera. Porównanie to powinno skupić się na elementach związanych z historią, sztuką oraz przemysłem turystycznym.

Uczniowie mogą także zadawać pytania swojej szkole partnerskiej na temat różnych elementów związanych z ich planem podróży, wykorzystując do tego celu forum internetowe, pocztę e-mail lub tablicę informacyjną.

6. Wyniki

strona www w języku projektu i języku ojczystym, gdzie będzie można przeczytać informacje o planie podróży, a także zobaczyć jej przebieg. Na stronie powinny być zamieszczone przejrzyste informacje dotyczące historii i sztuki oraz powinny się tam także znaleźć istotne wiadomości o środkach transportu, wycieczkach, hotelach, odwiedzanych miejscach, wykonanych zadaniach, etc.

W zależności od umiejętności posługiwania się technologiami ICT, stroną internetową może być albo opublikowana platforma współpracy TwinSpace (uworzona na podstawie dostępnych tam szablonów) lub bardziej skomplikowana strona www utworzona za pomocą innego edytora (FrontPage, Dreamweaver…).

Jeśli planowana jest wymiana uczniów, strona www może zawierać dokumenty związane z wizytą, a wśród nich: dzienniki, obrazy, pliki audio lub wideo, nagrane podczas realizowania planu podróży. Jest tu wiele zadań, które można by wykonać: od prostego gromadzenia zdjęć, po stworzenie dokumentu, w którym znajdą się kwestie związane z historią i sztuką oraz pojawią się aspekty życia codziennego podróży.

wystawa szkolna różnych materiałów, wśród których znajdą się informacje na temat obu planów podróży.

7. Opcje

• Uczniowie mogą pracować indywidualnie lub w grupach. Uczniom będą przydzielane bardzo konkretne zadania.
• Uczniowie mogą szukać dodatkowych informacji w szkole lub lokalnej bibliotece.
• Uczniowie mogą wykonywać w ramach projektu różne rodzaje ilustracji.
• Projekt może skupiać się na różnych okresach historycznych i stylach w sztuce. Wybór będzie zależał od wyboru okresu historycznego przez szkoły uczestniczące w projekcie, starające się znaleźć wspólną płaszczyznę do pracy nad wspólnym projektem.
• Możliwa jest również wymiana uczniów, gdzie każda ze szkół weźmie udział w podróży szlakiem opisanym przez szkołę partnerską.

8. Pomysły

• Szlaki historyczne:
  Konflikty XX wieku: Madryd i wojna domowa / Praga i aksamitna rewolucja/ Berlin i upadek muru
• Szlaki historyczne/związane ze sztuką:
  Sztuka i historia Girony (Hiszpania), od Iberów do Dalego (Ullastret, Ampurias, Pals, Figueres)
  Zobacz zestaw na temat Art Nouveau w Pradze i Brukseli
  Podróż wokół miejsc w twoim kraju należących do światowego dziedzictwa kultury UNESCO

9. Przeczytaj linki

Przestrzeń wirtualna dla projektów współpracy, gdzie możesz pracować razem z innymi grupami w trybie online, wymiana informacji, debata i udział w forach internetowych podczas przeprowadzania ciekawych projektów.
http://www.educalia.org/edujsp/projectes/projectes.jsp

Oryginalny pomysł
Dr. Juan Carlos Ocaña
http://www.historiasiglo20.org

	Web Editor:	Nuria de Salvador

	Opublikowano :	12/12/2005

	Zmieniono ostatnio :	15/02/2007

	Inne języki :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv