1. Hvorfor bør skoler bli med på eTwinning?

Jeg har erfart at gode skoler alltid er på utkikk etter nye måter og metoder for å forberede elevene sine på læringen og selve livet. Gode skoler påvirker f.eks. elevene sine til å lese aviser, besøke interessante steder, se filmer og lytte til musikk. eTwinning er basert på to elementer som har blitt en del av hverdagen i alle EU-land: Internett og Europa. Derfor tror vi at mange skoler i Europa vil være interessert i å delta i en "læreøvelse" som kan bidra til å utvikle sin pedagogiske praksis og "savoir faire" som allerede er til stede i aktivitetene som ble nevnt innledningsvis.

2. Hvordan vil eTwinning endre europeiske skoler?

Først og fremst skal eTwinning hjelpe barn og lærere til å bli mer bevisste på Europa. Det å bestemme seg for å inngå samarbeid med en polsk eller portugisisk skole på begynnelsen av året kan bli like naturlig som å velge om man vil være med på fotball eller svømming. Denne bevisstheten og nærheten til andre europeiske skoler og barn er den største og viktigste endringen vi mener eTwinning kan føre med seg, noe som også gjenspeiler den opprinnelige målsettingen for initiativet. eTwinning skal være et tilgjengelig og rimelig verktøy ved iverksettelse av samarbeid mellom skolene.

Jeg håper også at eTwinning vil bidra til en bevisstgjøring rundt de mange læringsressursene som er tilgjengelige i de ulike EU-landene. Mange lærere samarbeider allerede om kommunikasjon og oppbygging av læringsressurser på Internett. eTwinning-initiativet skal sørge for større fokus på dette foregangsarbeidet og skape økt etterspørsel etter ressurser og innhold av høy kvalitet på Internett.

3. Hva er det forventede resultatet for skoler, lærere og elever?

Vi håper at skoler, lærere og elever vil føle at kommunikasjon og samarbeid er interessant, berikende og verdifullt. Mange pedagogiske undersøkelser peker på personlig kontakt med læreren som den viktigste betingelsen for læring. eTwinning er et forsøk på å etablere kontakt på tvers av grenser og kulturer. Det kan i enkelte tilfeller være vanskelig, iblant vil det også være umulig. De fleste skolene som blir med på samarbeidet vil imidlertid øke sitt potensial for samarbeid, forståelse og interkulturell dialog, og ikke minst kunne forbedre sine IKT-kunnskaper. For barna som befinner seg på skolen, og som er hovedpersonene i eTwinning, vil arbeid i et digitalt nettverk bli en helt vanlig arbeidsmetode.

4. Hva kan gjøres konkret?

Lærere trenger støtte og anerkjennelse for arbeidet de gjør. De trenger hjelp og støtte på sitt eget språk, og i den forbindelse er det de nasjonale støttetjenestene som kommer til innsats. Anerkjennelse og synliggjøring av lærernes arbeid er en viktig oppgave for den sentrale støttetjenesten som drives av Det europeiske skolenettet. Ved å finansiere disse to støttepilarene håper Europakommisjonen at det skal utvikle seg skolesamarbeid over hele Europa, med nødvendig støtte og et formålstjenlig rammeverk av god pedagogisk praksis.

5. Når iverksettes initiativet?

Det har allerede begynt å skje noe. Vi arbeider aktivt med utbygging av infrastrukturen mellom de europeiske landene og EUN, og vi håper at skolene får sjansen til å bli med i januar – enkelte foregangsskoler vil kanskje allerede være i gang før jul. Initiativet vil bli innledet av en lanseringskonferanse, og eTwinning-portalen lanseres i midten av januar 2005.

6. Hva vil eTwinning oppnå, som andre initiativer ikke har klart?

eTwinning har potensial til å oppnå resultater som andre initiativer ikke har forutsetninger for å oppnå. Jeg tror at dagens IKT-kompetanse blant lærere og elever allerede åpner for en rekke muligheter på Internett som tidligere ikke var til stede. De fleste europeiske skoler vil ha få eller ingen problemer med å delta. Vi håper at dette vil bidra til at deltakerne fokuserer mer på hva de skal gjøre og hvordan de skal dele dette med andre enn på problemer som f.eks. å sende flott grafikkmateriale og bilder per vanlig post. Vi håper også at dette store prosjektet vil gi lærere, rektorer og beslutningstakere innen utdanning en nyttig oversikt over muligheter og praktiske problemer i forbindelse med nettbasert skolesamarbeid. De IKT-baserte verktøyene og tjenestene er fremdeles på nybegynnerstadiet; velstrukturerte tilbakemeldinger fra alle europeiske land kan være til uvurderlig hjelp for utdanningsmyndighetene, og føre til bedre planlegging og organisering av integrering i klasserommet. I tillegg vil en stor brukergruppe peke ut de mest relevante IKT-relaterte utdanningsbehovene, og bidra til kreativ bruk og utnyttelse av IKT-potensialet.