Intervju med Isolde Adling

	Isolde Adling er rektor på ‚Schule an der Malchower Aue’, en barne- og ungdomsskole med tilpasset opplæring/spesialundervisning.

 Hvilke typer tilpasset opplæring/spesialundervisning tilbyr denne skolen?

‚Schule an der Malchower Aue’ er en barne- og ungdomsskole som fokuserer på 

• idrett,
• yrkesfaglig og praktisk opplæring,
• miljøspørsmål,
• helse,
• mediekunnskap,
• nyskapning
  

Skolen setter fokus på ‚læring’.

Dette innebærer at vi tar oss av elever som har ekstreme og langvarige funksjonshemminger som gjør det vanskelig å følge undervisningen i det ordinære skolesystemet, selv om de blir tilbudt individuell støtte og spesialtimer.
Skolen vår er et støttesenter for tilpasset opplæring/spesialundervisning. Det betyr at lærerne og elevene våre enten underviser elevene her på skolen, eller prøver å integrere dem i ordinære skoler ved å undervise slike elever på andre skoler.

Som støttesenter assisterer vi også elever fra andre skoler på området ‘emosjonell og sosial utvikling’.
Her støtter vi spesielt elever som har alvorlige problemer med den emosjonelle og sosiale utviklingen, og som derfor ikke får tilstrekkelig støtte på ordinære skoler.

I 2005/2006 fikk vi våre første erfaringer med å støtte svært begavede elever på barne- og ungdomsskoletrinnet.

Hva er de pedagogiske målene?

Da vi grunnla skolen vår i 1996, hadde vi en visjon om timer og lærere som skulle fokusere på elevorientert opplæring i stedet for tradisjonell opplæring. Vi lyktes i alle fall til en viss grad.

Elevene på skolen vår har forandret seg enormt i løpet av disse siste 10 årene, og er stadig en utfordring for oss. Det faktum at elever kommer til skolen vår, viser at flere og flere havner i krisesituasjoner i forbindelse med emosjonelle problemer eller svært vanskelige familieforhold som gjør at de får vansker med å akseptere læremetodene på skolen.

Lærerens rolle har i økende grad blitt rollen til en sosialarbeider. Vi prøver stadig å gjøre forholdene på skolen mer positive. Det er pedagogisk enighet om å utvikle en differensiert læring for å øke læringskompetansen og viljen til å lære blant elevene for å redusere konflikter og gjøre det morsommere å gå på skolen. Dette innebærer også å tilby best mulig opplæring og støtte for elever som trenger og ønsker det.

Våre pedagogiske mål er å:

1. gjøre elevene i stand til å leve et individuelt og sosialt liv de er fornøyde med
2. skaffe yrkesrelevant basiskompetanse som er grunnleggende for en fremtidig integrering i arbeidslivet
3. unngå ytterligere diskriminering av elever med behov for tilpasset opplæring/spesialundervisning ved å gi dem nøkkelkompetanse til søk etter, valg og bruk av informasjon, og på denne måten gi dem mulighet til læring på eget ansvar.

Les resten av intervjuet på engelsk (PDF-fil).

	Nettredaktør:	Sylvia Binger

	Publisert :	05/04/2006

	Sist endret :	30/10/2006

	Andre språk :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv