Videokonferanse om toleranse

Hovedformålet med denne ferdige prosjektpakken er å hjelpe til med forberedelse og gjennomføring av en eTwinning-videokonferanse om samfunnsborgerskap. Her foreslår vi toleranse som tema. Elevene vil få nødvendig informasjon om temaet gjennom ressurser som lærerne samler inn. De får mulighet til å uttrykke sin kunnskap og mening offentlig i en klassedebatt og dele med samarbeidspartnere i utlandet gjennom en videokonferanse. Sist, men ikke minst skal de bygge videre på videokonferansen og skape et felles resultat etter eget valg (f.eks. en brosjyre, videodokumentar eller nettside).

Aldersgruppe: 14–19

Varighet: 1 måned–3 måneder

IKT-verktøy: e-post, videokonferanse-verktøy, tekstredigeringsprogram, PowerPoint, visuelle verktøy, digitalkamera

Modell: to lærere, to elevgrupper

Fag: Samfunnsfag, IKT, fremmedspråk

Pedagogisk nytteverdi :

• Identifisere, analysere og evaluere sammensatt informasjon; 
• Formulere og forsvare et synspunkt;
• Akseptere andres synspunkter og meninger;
• Utvikle forståelse og empati for forskjeller mellom mennesker;
• Forberede et foredrag og framføre det offentlig;
• Lage et skriftlig sammendrag av foredraget;
• Forbedre sine muntlige og skriftlige ferdigheter i et fremmedspråk;
• Bruke forskjellig IKT-verktøy.

Prosess

Lærerne:

1. Etablerer kontakt, velger et tema som kan inspirere til interessante diskusjoner i forbindelse med samfunnsborgerskap (enten toleranse som vi foreslår her, eller et annet tema)
2. Velger morsmål og fremmedspråk som skal brukes. Dette valget avgjør også om partene skal arbeide alene eller sammen.
   a. Morsmålet kan brukes ved undersøkelser om temaet og under skoledebatten. På denne måten får elevene innsikt i temaet gjennom samfunnsfagtimene på sitt eget morsmål, og de tilegner seg grunnleggende presentasjonsferdigheter på morsmålet først. Dette betyr at partene på dette stadiet for det meste arbeider på egen hånd.
   b. Fremmedspråket er nødvendig under videokonferansen og oppfølgingsaktivitetene, ettersom partene for det meste samarbeider om dette. 
3. Samler ressurser som hjelper elevene å finne nødvendig informasjon om emnet. De kan skape en ressursdatabase på fremmedspråket, og en på morsmålet.
4. Blir enige om en felles evalueringsmodell for elevenes undersøkelser og presentasjoner.
5. Setter opp felles ordensregler for skikk og bruk på Internett og oppførsel overfor partnerelevene. 
6. Blir enige om frister, dato for skoledebatten og den internasjonale videokonferansen.
7. Sørger for at både skolens IKT-utstyr og ansvarlig personell er forberedt til videokonferansen på det avtalte tidspunktet.
8. Blir enige om oppfølgingsaktiviteter etter konferansen. Vi foreslår at dere lager f.eks. en brosjyre, videodokumentar eller nettside.
   

Elevene:

Komme igang:

1. De gjør seg kjent med prosjektets formål, tema og framdriftsplan.
2. De setter opp ordensregler.
3. Elevene lærer om kriteriene for en vellykket presentasjon (i forbindelse med den felles evalueringsmodellen som lærerne har laget).
4. Elevene bestemmer seg for en påstand å diskutere. De kan velge en hvilken som helst påstand som kan gi en interessant debatt (for å velge, se avsnitt om toleranse). Dette kan begge partene være med å bestemme.

Innsamling og sortering av informasjon – arbeid alene:

1. De samarbeider i grupper på fire. To medlemmer i diskusjonsgruppen skal være for temaet, og de andre skal være mot det.
2. Ressursene som lærerne har samlet på forhånd skal hjelpe elevene å finne nødvendig informasjon. Resursene som foreslås her (se nedenfor) inneholder lenker bestemte historier, fabler og informative nettsteder om toleranse. 
3. Når elevene har samlet den informasjonen de trenger, kan de begynne å forberede foredraget sitt og diskutere med samarbeidspartnerne hvordan man skal virke mest mulig overbevisende.
4. I debattgruppene skal de tenke ut en påstand og øve seg på positive og negative argumenter etter tur.
5. Elevene holder foredraget i løpet av klassedebatten.
6. Under foredraget kan elevene bruke flytskjema, oppsummeringstabeller, minnekart, PowerPoint eller annet multimedieutstyr.
7. De beste foredragsholderne skal delta i eTwinning-videokonferansen. De blir valgt ut enten av lærere eller elever i samsvar med felles kriterier som fastsettes av lærerne på forhånd.

Utveksling av informasjon og læring med og av andre:

• De utvalgte foredragsholderne fra begge land blir presentert under eTwinning-videokonferansen. Samarbeidspartnerne kan arrangere flere videokonferanser, slik at flere elever får mulighet til å holde foredrag.
• Denne videokonferansen blir avholdt på fremmedspråket partene har blitt enige om. 
• Alle elever som har deltatt i debatten kan få med seg konferansen på en storskjerm, hvis tilgjengelig. Hvis ikke, kan de se den via PC på skolen.
• På hver av skolene skal en elev være moderator for videokonferansen, og en elev eller en IKT-koordinator er ansvarlig for den tekniske kvaliteten på videokonferansen. Konferansen kan tas opp på bånd og brukes i oppfølgingsaktivitetene.
• De involverte klassene bør ha en tilbakemeldingstime om videokonferansen, hvor de kan analysere foredragsholdernes meninger, språk og presentasjonsevner.

Oppfølgingaktiviteter

På dette stadiet samarbeider klassene på fremmedspråket de har blitt enige om. De prøver å bygge videre på videokonferansen og videreutvikle den ved å få til følgende resultater:

• Brosjyre: Elever fra begge skoler kan publisere bidragene sine i form av en tekst – en fullstendig versjon på morsmålet og et sammendrag på fremmedspråket, og lage en fellesbrosjyre (papirutgave og/eller nettutgave).
• En kort videodokumentar: klassene kan lage digitale videoer ved å bruke opptaksmateriellet etter videokonferansen og utveksle dem.
• Nettsider: partnerklassene kan lage en felles nettside om temaet fra videokonferansen. Nettsiden kan inneholde:
  • foredragene (som tekst eller lyd)
  • bilder og video fra skoledebatten og selve videokonferansen
  • nettsøk og lenker til andre interessante ressurser
  • PowerPoint-presentasjoner, plakater og minnekart som elevene brukte under foredragene sine.

Når resultatene skal publiseres, husk å:

• Gi kildehenvisning for alle bilder, lyder og tekster du bruker.
• Lage lenker til originalkilden.
• Takke alle som har bidratt med ressurser eller vært til annen hjelp. 
• Oppgi alle bøker og annet materiell du har hentet informasjon fra.

Lignende prosjekter:

Europa, utdanning og skole (kontaktperson: Czeslaw Michalewski)
Intervju

Foreslåtte ressurser om toleranse (på engelsk):

Disse lenkene fører elevene gjennom undersøkelsene om temaet toleranse, og gir dem nyttig informasjon til foredraget.

Helen Keller
Historier
Esops fabler
Tolerance.org
Timer i toleranse
Europakommisjonen mot rasisme og intoleranse
Kjærligheten er så sterk, lik usette blomster
Materiell fra fredskorpset
Manifesto 2000
11. september i et menneskerettighetsperspektiv
Hvordan gjøre skolen til en fordomsfri sone
Fordommer og diskriminering
En time om voldsbekjempelse
Encarta World English Dictionary

Nyttige lenker

Disse dokumentene gir elevene dine råd om hvilke ferdigheter som kreves for å gjennomføre denne aktiviteten.

Lær å diskutere og veilede
PowerPoint
PowerPoint i klasserommet
Inspirasjon, den visuelt tenkende programvaren
Engelsktalende union (ESU)

Evaluering

Den endelige evalueringen av elevenes arbeid baseres på evalueringsmodellen lærerne ble enige om. Den vil ta hensyn til undersøkelsesprosedyren, opptreden under debatten og videokonferansen i tillegg til bidragene deres ved publisering av prosjektresultatene og kvaliteten på det skriftlige språket. 

Bidragsytere

• Ressurser og debattidé: János Blasszauer (engelsklærer, Ungarn).
• Videokonferanse og samfunnsborgerskap: Czeslaw Michalewski (filosofilærer, Frankrike).
• Videokonferanse-erfaringer: Magdalena Bobek (engelsklærer, Slovenia).
• Innhold oppdatert av Doris Valente (samfunnsfaglærer, Italia) og Birgit Tramnitz (samfunnsfaglærer, Tyskland).

	Nettredaktør:	Katerina Bavorova

	Publisert :	01/12/2005

	Sist endret :	16/02/2007

	Andre språk :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv