Interview met Isolde Adling

	Isolde Adling is hoofd van de ‚Schule an der Malchower Aue’, een school voor basis- en voortgezet onderwijs met de nadruk op speciaal onderwijs.

 Wat voor soort speciaal onderwijs levert uw school?

De ‚Schule an der Malchower Aue’ is een school voor basis- en voortgezet onderwijs met de nadruk op  

• sport,
• beroepsonderwijs en praktische training,
• omgevingsfactoren,
• gezondheid,
• mediavaardigheden,
• innovatie.
  

De nadruk in het speciaal onderwijs ligt op ‚leren’.

Dit houdt in dat we leerlingen hebben met extreme en langdurige achterstand in hun leergewoonten, die zich staande moeten zien te houden onder de eisen van het gewone schoolsysteem, ondanks de individuele hulp en speciale oefenprogramma’s die ze gekregen hebben.
Onze school is een ondersteuningscentrum voor speciaal onderwijs. Dat betekent dat onze leerkrachten en leerlingen óf hier op onze school les geven aan leerlingen óf het proberen te integreren in gewone scholen door dergelijke leerlingen op andere scholen les te geven.

Als dergelijk ondersteuningscentrum helpen we ook leerlingen op andere scholen op het pedagogische gebied van ‘emotionele en sociale ontwikkeling’.
Hier helpen we vooral leerlingen die zeer ernstige problemen hebben in hun emotionele en sociale ontwikkeling, en voor wie op gewone scholen niet adekwaat gezorgd kan worden.

Wij hebben onze eerste ervaringen in het helpen van hoogbegaafde leerlingen op basisscholen in 2005/2006 opgedaan.

Wat zijn uw pedagogische doelen?

Toen wij onze school in 1996 stichtten, hadden wij als visie het aanbieden van lessen en leerkrachtgedrag gericht op leerlinggericht leren in plaats van lesgericht leren. Daar zijn we in elk geval een klein beetje in geslaagd.

Leerlingen op onze school zijn de laatste 10 jaar enorm veranderd en ze zijn een constante uitdaging voor ons. De realiteit van de leerlingen die bij ons komen laat zien dat er steeds meer zijn die lijden onder crises die voortkomen uit emotionele problemen of zeer moeilijke gezinssituaties, zodat ze nauwelijks aan leren op school toekomen.

De rol van de leerkracht is steeds meer die van de maatschappelijk werker geworden. We proberen constant de omstandigheden op school positiever te maken. De pedagogische consensus is een gedifferentieerd leeraanbod te ontwikkelen om het leervermogen en de wil tot leren onder de leerlingen te vergroten om zo conflicten te verkleinen en de lol van het naar school gaan te vergroten. Pedagogische consensus houdt ook in dat wij de beste training en hulp aanbieden aan leerlingen die die nodig hebben en willen ontvangen.

Onze pedagogische doelen zijn:

1. onze leerlingen de kans bieden op een individueel en sociaal bevredigende levenswijze
2. hun voor het werk relevante basisvaardigheden geven die de basis vormen voor een toekomstige integratie in het werkende leven
3. verder toenemende discriminatie vermijden van leerlingen uit het speciaal onderwijs door hen te voorzien van de belangrijkste capaciteiten voor het onderzoeken, kiezen en gebruiken van informatie, en hen zo in staat stellen onder hun eigen verantwoordelijkheid te leren.

Lees de rest van het interview in het Engels (pdf).

	Webredacteur:	Sylvia Binger

	Gepubliceeerd :	Wednesday, 5 Apr 2006

	Laatst gewijzigd :	Monday, 25 Sep 2006

	Overige talen :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv