Xperimania – Van moleculen tot materialen!

Hebt u u ooit wel eens verbaasd over de materialen om u heen? Xperimania (www.xperimania.net) heeft tot doel Europese leerkrachten en leerlingen te helpen de eigenschappen van materialen te bestuderen, en enig begrip te krijgen voor de processen rondom het maken van materialen die gebruikt worden in alledaagse voorwerpen als mp3-spelers, tennisrackets, sportschoenen, speelgoed, kleding, cosmetica, petflessen en wasmiddelen.

Het doel van dit project is leerlingen en hun leerkrachten helpen de brede verscheidenheid aan toepassingen van de petrochemie te begrijpen en hoe deze relatief nieuwe en fascinerende wetenschap bijdraagt aan de evolutie van veel dagelijkse artikelen. Deelname aan de volgende activiteiten biedt leerlingen een unieke gelegenheid hun wetenschappelijke en analytische observaties te stimuleren.

Leeftijdsgroep: 10 – 20 jaar
Duur: 2007-2008
Vakken: Scheikunde, natuurkunde
Talen: In 22 Europese talen
ICT-hulpmiddelen: e-mail, chatten, pdf, Word, Excel, PowerPoint, audio, video, beeldbestanden, Flash en Zip.

SAMENVATTING

Activiteiten:

1. Tijdslijn: Bestudeer een wetenschappelijke ontdekking op het gebied van materialen, ontdekt van 1800 tot heden in de petrochemische sector.

a) De leerlingen moeten een ontdekking kiezen, die onderzoeken en een tekening, een schilderij of andere grafische voorstelling maken van hoe de ontdekking tot een praktisch object toegepast kan worden.
b) De leerlingen moeten een korte verklarende tekst maken over de ontdekking en het effect ervan op ons leven.

2. Experimenten met petrochemische materialen: Zet een eenvoudig en leuk natuurkundig experiment op dat te maken heeft met petrochemie en materialen. De nadruk ligt op activiteiten in de klas en het practicumlokaal. Alle experimenten moeten gericht zijn op de eigenschappen van materialen (chemisch of fysisch) en/of de chemie rond moderne producten. Het zal de leerlingen aanzetten tot een op onderzoek gebaseerde leerbenadering, waarvan aangetoond is dat het een zeer positieve invloed heeft op de motivatie van leerlingen.

De leerlingen worden vervolgens uitgenodigd het practicumverslag en andere bestanden (beeldmateriaal, film) op de website te zetten.

Pedagogische waarde:

• het bewustzijn vergroten over de rol van materialen uit de petrochemische industrie in het dagelijks leven van nu;
• het nut aantonen van moderne materialen en de rol van wetenschappelijke ontdekkingen bij de ontwikkeling ervan;
• leerkrachten en leerlingen praktische ervaring bieden bij het gebruik van digitale hulpmiddelen voor natuurwetenschappelijke documentatiedoeleinden;
• pedagogische praktijkvoorbeelden stimuleren gebaseerd op op onderzoek gebaseerde methoden;
• leerlingen aanmoedigen een natuurwetenschappelijke carrière te overwegen.

Doelen:

• de leerlingen helpen begrip te krijgen voor een grote verscheidenheid aan materialen die in het dagelijks leven gebruikt worden en voor wat daarin zit;
• de leerkrachten van de natuurwetenschappen een eenvoudige manier geven om moderne hulpmiddelen in hun lessen te integreren;
• Leerlingen uitleggen hoe de ontdekking van nieuwe materialen bijdraagt aan de evolutie van veel dagelijkse voorwerpwn;
• Het belang aantonen van materialen en de processen waardoor ze tot stand komen;
• de leerlingen in staat stellen hun eigen experimenten te bedenken om materialen te onderzoeken op het gebied van de petrochemie;
• leerlingen motiveren de wereld wetenschappelijk te onderzoeken.

PROCES

1) Beginnen:
Leerkrachten die aan het project meedoen, moeten:

• nuttige documenten opslaan in de gemeenschappelijke opslagplaats in de TwinSpace;
• beslissen welke de meest praktische zijn om in het project te gebruiken;
• de klas opsplitsen in groepjes en samen met de leerlingen ideeën verzamelen voor het project;
• samen met de leerlingen een gemeenschappelijk stramien opzetten voor het projectwerk en voor de resultaten.

2) Informatie verzamelen en sorteren:
Leerkrachten kunnen hun leerlingen op de activiteiten voorbereiden door deze stappen te volgen:

• de leerlingen betrekken in voorbereidende discussies over de onderdelen in de tijdslijn;
• eerdere tijdslijnonderdelen lezen om begrip te krijgen voor de activiteit;
• een ontdekking vaststellen om aan te gaan werken;
• naar relevante organisaties verwijzen, zoals wetenschapsmusea of bedrijven, contact leggen en plaatselijke activiteiten regelen, zoals excursies en presentaties op scholen;
• beeldmateriaal zoeken dat te maken heeft met de ontdekking en dat met elkaar delen;
• het rapport (text/beeld/film) voorbereiden met de juiste software;
• het rapport op de website (text/beeld/film) zetten.

3) Informatie uitwisselen:

• leerlingen vergelijken de resultaten van hun onderzoek, en ontdekken overeenkomsten en verschillen: er kan bv. in de TwinSpace een forum geopend worden, waar elke leerling een discussiedraad kan opzetten met zijn/haar bevindingen en daar opmerkingen van andere leerlingen op kan krijgen;
• scholen wisselen de voorlopige rapporten uit: dat kan gebeuren door in de TwinSpace een of meer bestandsarchieven te maken en Word-documenten, Excelbestanden voor numerieke gegevens, beeldmateriaal en filmopnamen van experimenten op de website te zetten.

Beide partners zouden aan een chat-sessie van Xperimania kunnen meedoen over http://www.xperimania.org/eunchat/v1.0/chat_xperimania.htm.
 
Resultaat:

• individuele rapporten en individueel documentatiemateriaal;
• een gemeenschappelijk document, gemaakt door een redactieteam;
• zichtbaarheid van het projectwerk op de website;
• foto’s/filmopnamen van experimenten in de Galerie;
• presentatie op de website van de school of in de TwinSpace.

Regels ten aanzien van auteursrecht en veiligheid:
De leerkracht moet ervoor zorgen dat:

• tekst/beeld/film oorspronkelijk werk is van zijn/haar leerling of het team, en niet afkomstig is van iemand anders of uit een andere bron;
• citaten en verwijzingen als zodanig gemarkeerd zijn en de bronnen vermeld worden;
• het op de site gezette bestand gratis gebruikt kan worden en niet gebonden is door auteursrechten van welke aard dan ook;
• alle deelnemers verklaren dat zij de eigenaar zijn van het ingediende materiaal;
• de deelnemers ook verklaren dat zij bereid zijn het onderdeel onder Creative Commons-licentie te publiceren, met het recht om exemplaren voor niet-commercieel gebruik te verspreiden;
• er geen foto’s van leerlingen worden ingediend zonder toestemming van de ouders.

NUTTIGE KOPPELINGEN

Een Engelstalige website van Appe (Associatie van Petrochemische Producenten in Europa) met onder meer een woordenlijst, feiten en cijfers, en nieuws over de petrochemie: http://www.petrochemistry.net/.

Poster ‘Petrochemicals Make Things Happen’ schetst de hoofdstappen tussen petrochemicalische producten en consumentengoederen, en kan via e-mail voor het klaslokaal besteld worden bij de Associatie van Petrochemische Producenten in Europa:
http://www.petrochemistry.net/flowchart/flowchart.htm.

Appe-concertina over dagelijkse voorwerpen. Dit kunstige hulpmiddel is ontworpen om de talloze toepassingen aan te prijzen die door de petrochemie mogelijk zijn gemaakt:
http://www.petrochemistry.net/?HID=127.

Cefic is de Europese Raad voor de Chemische Industrie. Hun website geeft in het Engels allerlei vormen van achtergrondinformatie over chemie:
http://www.cefic.org/.

Deze website over energie biedt feiten over de petrochemie en een online-gids met animaties van petrochemische processen:
http://www.planete-energies.com/content/oil-gas.html.

Een educatieve website in alle EU-talen over de rol van kunststoffen bij energie-efficiëntie:
 http://www.futurenergia.org/ww/nl/pub/futurenergia2007/homepage.htm.

Chemie en jij. Ontdek hoe anders jouw leven eruit zou zien zonder chemie, want die is overal waar je bent en in alles wat je doet:
http://www.chemistryandyou.org/index2.htm.

	Gepubliceeerd :	11/02/2008

	Laatst gewijzigd :	21/02/2008

	Overige talen :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv