De school de markt op

	Leerlingen leren hun werk te plannen, taken te verdelen, ideeën uit te wisselen, in groepen te werken, inspanning te begroten, en ze zijn er op gebrand hindernissen te overwinnen zodat hun eindproduct door de strenge regels van hun eigen kwaliteitscontrole heen komt.

Leeftijd: 5-12

Duur: Eén schooljaar

gebruik van ICT-hulpmiddelen: e-mail, websites, videoconferencing, video.

Vakken: Talen, wiskunde, kunst, aardrijkskunde, consumentenscholing, bedrijfsstudies.

Doel

• Leerlingen in staat stellen kritische, verantwoordelijke burgers te worden, die bewust hun eigen keuzes kunnen maken in een consument-gedreven maatschappij.
• Groepswerk en samenwerking bevorderen tussen leerlingen van verschillende leeftijden en vaardigheidsniveaus.
• Onderricht geven over ondernemingskwesties zodat leerlingen het eigen baas zijn kunnen beschouwen  als een mogelijkheid voor de toekomst.
• Ervaringen, gewoonten en tradities uitwisselen.
• De Europese dimensie in het onderwijs koesteren.

Proces

Eerste trimester: Het minibedrijf oprichten

Scholen werken individueel om

1. Een gezamenlijk bedrijf op te richten, en over posities en verantwoordelijkheden te beslissen.
2. Notulen te schrijven met daarin alle genomen beslissingen.
3. Te beslissen wat ze gaan fabriceren. Het gekozen product (of producten) moet voldoen aan drie voorwaarden: makkelijk te maken, goedkoop an aantrekkelijk voor toekomstige kopers.
4. Productiekosten te bepalen.
5. Te beslissen over het aantal te produceren producten. Dit heeft een relatie met de productiecapaciteit van het bedrijf en het aantal toekomstige klanten.
6. Ruwe materialen in te kopen. Het is belangrijk dat leerlingen prijs en kwaliteit met elkaar vergelijken voordat ze besluiten een product ook werkelijk te kopen.
7. Een naam te bedenken voor hun bedrijf en een logo te ontwerpen dat het bedrijf goed weergeeft.
8. De labels te ontwerpen die alle informatie bevatten en aan alle informatieregelgeving voldoen die voor elk type product verplicht zijn.

Tweede trimester: Productie en samenwerking

In deze fase zullen de partners

1. De informatie over hun bedrijf op de TwinSpace zetten. Leerlingen kunnen de TwinSpace gebruiken om zichzelf voor te stellen aan de leerlingen in andere landen en elkaar ook te leren kennen.
2. Proefproducten maken en ze in een catalogue opnemen.
3. Deze catalogus verspreiden onder alle partners. De TwinSpace kan hiervoor gebruikt worden.
4. Het eens worden over het aantal producten dat naar elke partner gestuurd moet worden. 
5. Nu elke klas zijn productiekosten weet, moeten de leerlingen beslissen over de uiteindelijke prijs van het product en zodoende over de winst die ze willen halen. Hoewel niet alle informatie aan iedereen bekend hoeft te zijn, moeten de leerkrachten wel goed aan een paar dingen denken:
• Het doel is niet geld te verdienen maar een praktische en leuke activiteit uit te voeren waar leerlingen van kunnen leren, waar ze plezier mee kunnen beleven in het kopen van elkaars producten, en waar het koopvermogen van leerlingen laag is.
• NB Als de prijs van de producten die in de verschillende klassen gemaakt zijn gelijk is, zou er geen behoefte zijn ze te kopen. Op die manier zou je kosten die gemaakt moeten worden voor bankoverschrijvingen kunnen vermijden. Elke school die in het partnerschap meedoet kan zowel zijn eigen producten als die van de partners kopen.
6. Alle producten moeten door een proces van kwaliteitscontrole heen zodat producten met mankementen niet op de markt kunnen komen. Dit moeten de leerlingen zelf doen.
7. Het fabricageproces duurt het langst. De hoeveelheid tijd die leerlingen aan hun coöperaties kunnen besteden is beperkt, want ze moeten ook nog aan hun dagelijkse activiteiten werken. De noodzaak bepaalde taken goed te beheersen om een beter bedrijf te hebben zal hen echter motiveren hard aan veel activiteiten in de klas te werken. Ze zullen wiskunde bijvoorbeeld in een ander licht gaan zien nu ze precieze en snelle berekeningen moeten kunnen maken tijdens de verkoop.

Derde trimester: Marktdag!

Nu moeten leerlingen pas echt creatief worden. Een paar dingen die ze kunnen doen zijn:

• Een publiciteitscampagne ontwerpen: posters, stickers, tasjes, versieringen voor de kraam, productpresentaties…
• De gemeente om toestemming vragen voor het gebruik van hun kraampjes op de open markt.
• Autoriteiten voor een bezoek aan hun kraam uitnodigen die te maken hebben met leerplicht, met ondernemersonderwijs en consumentenscholing.
• De media uitnodigen (pers, radio en televisie) voor interviews, zowel in de klas als op de markt, als ze actief bezig zijn.
• Een schoolkrant uitbrengen waar alle leerlingen die in de verschillende bedrijven meedoen, iets vertellen over hun ervaring. Deze krant is een goed middel om ouders te informeren over wat hun kinderen aan het doen zijn.

Vieren en evalueren: De dag erna

Nu is de tijd gekomen om het succes te vieren, erop terug te kijken en de activiteiten te evalueren. Leerlingen

1. Nemen de persuitingen door en zoeken zichzelf op op de foto’s.
2. Lezen het nieuws. Leerlingen zullen ondervinden dat wat geschreven wordt soms niet helemaal overeenkomt met hun eigen ervaring.   
3. Vertellen elkaar anekdotes over de dag en leveren er commentaar op.
4. Controleren hoeveel geld ze verdiend hebben en besluiten wat ze ermee gaan doen (een kleine excursie, uit eten, iets lekkers kopen, naar de film gaan of   ee boek kopen…) Als er dan nog geld over is, kan dat heel goed opgespaard worden als beginkapitaal voor het bedrijf van volgend jaar.

en delen dat met hun partners.

Producten

Verschillende soorten producten die gemaakt kunnen worden zijn:

• Tuinieren: plantenpotten en bloemenvazen
• Voedsel: cakejes, jam, chocolaatjes, koekjes, donuts
• Decoratie: bloemstukjes, badzout, kleine doosjes, tafellakens
• Kantoorbenodigdheden: notitieboekjes, potloden, fotoalbums

Wat ICT-producten die kunnen helpen bij het project betreft, zijn enkele mogelijkheden:

• Elektronische krant
• Elektronische agenda en kalender
• Forum
• Fotogaleries
• Website op de TwinSpace
• Cd’s 
• Video’s

Koppeling naar meer informatie over het gebruik van software-hulpmiddelen en richtlijnen voor eTwinning.

Andere mogelijkheden

Het project kan ook parallel uitgevoerd worden door scholen, zonder producten tussen de partners te kopen en te verkopen, maar gewoon door ervaringen uit te wisselen en in elke stap bereikte resultaten met elkaar te bespreken

Vergelijkbare projecten

Hier kunt u de producten zien die een paar Spaanse basisschoolleerlingen hebben gemaakt voor de uitwisseling met leerlingen van Malta
http://eme.valnaloneduca.com/pageme/Catalogo.pdf

Una Empresa en Mi Escuela (EME)
Ondernemersonderwijs voor basisschoolleerlingen door het ministerie voor Industrie in Asturias, in Spanje
http://www.eme.valnaloneduca.com/

Interessante koppelingen

Gemeenschapsonderneming: Mensen, economie en het milieu (Leerdoel van ondernemersonderwijs)
http://www.thelearningfederation.edu.au/tlf2/

Beoordeling van de leerlingen

De leerlingen worden beoordeeld

Vanaf de eerste dag, op hun

• Betrokkenheid bij de ontwikkeling van het project 
• Belangstelling en deelname 
• Resultaat van de aan hen toevertrouwde taak

Tijdens het hele proces, op hun

• Zelfbeoordeling
• Resultaatanalyse en verbetervoorstellen
• Nadenken over voorstellen en hun argumentatie ervoor
• Respect voor de mening van anderen
• De mate waarin zij voldoen aan de eisen van hygiëne en veiligheid in het werk
• Kwaliteitscontrole van de uitgewerkte producten
• Advertentiecampagne: labels, ontwerp, creativiteit en ethiek 
• Hergebruik van materiaal, waar mogelijk

Op het moment van verkoop, op hun

• Ontwerp van de kraampjes
• Productpresentatie
• Beleefdheid en voorkomendheid in de omgang met klanten
• Vermogen snel te rekenen

Oorspronkelijk idee:

Mª Rosario García Zapico, craaltonalon@educastur.princast.es

Mª Rosario  geeft les aan  Escuela de Entralgo (Colegio Rural agrupado Alto Nalón) (Laviana), in Spanje. Ze doet sinds 1988 mee aan projecten op het gebied van ondernemersonderwijs en neemt sinds die tijd met haar leerlingen deel aan haar dorpsmarkt, waarbij ze vele andere leerkrachten in Spanje inspireert tot hetzelfde. Haar dorpsklas bestaat uit leerlingen van 5 tot 12 jaar. 

	Webredacteur:	Nuria de Salvador

	Gepubliceeerd :	15/03/2006

	Laatst gewijzigd :	16/02/2007

	Overige talen :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv