Grenzen overschrijden – Netiquette (Competitie van de Veiliger-internetdag 2007)

	Netwerken in cyberspace (sociaal netwerken) maakt het mogelijk om met vele mensen in contact te komen, creëert groepen met dezelfde interesses, laat je deelnemen aan publieke fora, enz. Maar op welke wijze verschilt online communicatie van andere vormen van communicatie?

Leeftijd: leerlingen uit het basisonderwijs en het secundair onderwijs
Duurtijd: 3 maanden

Pedagogische Waarde

ICT geletterdheid & Kennisopbouw

Leerlingen die deelnemen aan dit project zullen moeten in groepen werken en zullen de veiligheid van de ICT-hulpmiddelen analyseren. Hierdoor vergroot hun ICT-geletterdheid, wat een belangrijke troef is. Terwijl ze de mogelijkheden van deze middelen onderzoeken, ontdekken ze ook welke gevaren ze kunnen meebrengen, en vinden ze manieren om deze te ontwijken.

De ICT-hulpmiddelenn zullen in dit geval niet enkel de thematische focus zijn, maar ook een manier om grensoverschrijdend te communiceren en een synthesis van de projectresultaten.

Veiligheid, Privacy en Netiquette

Leerlingen worden geleid om na te denken over netiquette en hoe om te gaan met privacy en veiligheid, terwijl ze omgaan met instrumenten die enorme mogelijkheden bieden voor publieke ‘exposure’. Ze zullen moeten nadenken over verantwoordelijkheid en solidariteit.

Interculturele en grensoverschrijdende communicatie

Leerlingen zullen bewust worden van de culturele overeenkomsten en verschillen, en zullen manieren vinden om deze laatste te overbruggen. Door met een partnerschool uit een ander land samen te werken rond het internet en veiligheidsthema’s, zullen ze ook het universele karakter van dit thema ontdekken.

Groepswerk: Planning, Organisatie, Resultaat

Leerlingen moeten een project plan opstellen, zowel voor hun klas als voor het team, en moeten resultaten voorleggen binnen de periode van 3 maanden.

Door het samenwerken met leerkrachten zullen leerlingen niet alleen moeten omgaan met werken in groep maar ook met partners ‘op afstand’. Voor leerkrachten is het een ideale gelegenheid om te oefenen met andere lesmethoden.

Praktische tips

Na het aanmelden voor deelname aan de competitie en de registratie bij het eTwinning portal (als beide partners uit de EU, Noorwegen, IJsland of Bulgarije komen)

• Beslis welke communicatiemiddelen te gebruiken
• Onderzoek hoe je ze moet gebruiken
• Indien nodig, voor elk van de hulpmiddelen die gebruikt zullen worden een account maken en registreren
• Installeer alle noodzakelijke software, afhankelijk van de software op school en het firewall beleid
• Beslis welke taal u met uw partnerschool gaat gebruiken
• Identificeer de personen die het vertalen en het proeflezen kunnen doen
• Zet een werkschema op, maak gebruik van een kalender om data en tijden voor groepsvergaderingen en uitwisselingen met de partnerschool te plannen
• Beslis over hoe de taken zullen worden verdeeld, creëer werkgroepen & wijs rapporteurs aan
• Beslis over hoe je het geproduceerde materiaal zult evalueren

Suggesties voor thematisch werk

Je kan starten met een discussie over sociale netwerken en hoe leerlingen deze gebruiken. Partnerscholen kunnen een gezamenlijke brainstormsessie houden om deze discussie / dit debat te beginnen. Je kan ook beslissen om verder te gaan in kleinere groepen rond sommige vragen die werden opgeworpen. De suggesties hieronder kunnen helpen als richtlijnen:

Hoeveel leerlingen gebruiken al netwerk-mogelijkheden?

Lazen ze enige instructies alvorens ze deze programma’s gebruikten?

Bespreek hun ervaringen en de elementen van sociale netwerken die ze graag hebben. Wat zijn de negatieve aspecten van het behoren tot een online gemeenschap?

Anonimiteit kan soms bescherming bieden. Maar hoe beïnvloedt het de manier waarop mensen online met elkaar omgaan en wat zijn hier de negatieve aspecten van?

Workshop Ideeën

Bespreek de ervaringen met sociaal netwerken van de leerlingen. Tracht om een reeks typologieën / profielen van de gebruikers op te stellen, door het analyseren en synthetiseren van de online gedragingen.

Bestudeer de profielen die de leerlingen opstelden. Welke indruk geven ze? Laat hen hun online en ‘echte’ levensprofielen vergelijken.

Laat leerlingen hun gesprekken in de klas, thuis of met vrienden vergelijken met de online discussies via een discussiegroep of forum. Is er een verschil?

Vergelijk populaire gemeenschappen zoals “bebo” of “my space” met kleinere, meer gespecialiseerde gemeenschappen. Welke verschillen in de manier waarop mensen communiceren ontdekken de leerlingen?

Vergelijk de manier waarop leerlingen mensen online leren kennen met de wijze waarop ze mensen “real life” benaderen. Wat trekt hen aan in andere personen en hoe starten ze een contact on- en offline?

Na het analyseren van de online communicatie vs. communicatie in “de echte wereld” wordt een overzicht gemaakt van de positieve en negatieve elementen van elk. Wat zouden leerlingen willen vertellen aan andere jongeren over sociaal netwerken en netiquette? Wat zouden ze volwassenen hierover willen zeggen?

Voordat de leerlingen hun bewustmakingsmateriaal maken, moeten ze hun doelgroep duidelijk hebben bepaald, zodat het materiaal geschikt wordt opgesteld.

	Gepubliceeerd :	11/10/2006

	Laatst gewijzigd :	10/05/2007

	Overige talen :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv