Over de grenzen heen - e-Privacy

	De websites voor sociaal netwerken zijn steeds populairder onder jonge mensen. Maar zijn de gebruikers zich altijd bewust van hoe ze veilig op het net kunnen blijven? Hoe belangrijk het is een veilig profiel te creëren? Hoe kan hun privacy online worden beschermd?

Leeftijd: leerlingen in basis- en voortgezet onderwijs
Duur: 3 maanden

Pedagogische Waarde

De leerlingen die aan het project deelnemen, zullen in groepen moeten werken en veiligheidsaspecten van de ICT-hulpmiddelen analyseren. Dit zal hen helpen hun geletterdheid van ICT te ontwikkelen, wat een belangrijk bezit is tegenwoordig. Terwijl zij de mogelijkheden die deze hulpmiddelen aanbieden ontdekken, zullen zij zich bewust worden van potentiële gevaren en zullen manieren bedenken om deze te vermijden.
De ICT-hulpmiddelen zullen in dit geval niet alleen thematische benadrukt worden, maar ook de middelen zijn om grensoverschrijdende communicatie te bereiken en een synthese van het definitieve resultaat.

Veiligheid, Privacy en Netiquette

De leerlingen zullen nadenken over netiquette en hoe privacy en veiligheidskwesties beheerd kunnen worden wanneer zij hulpmiddelen gebruiken die een groot potentieel voor openbare blootstelling bieden. Zij zullen over verantwoordelijkheid en solidariteit moeten nadenken.

Interculturele en Grensoverschrijdende Communicatie

De leerlingen zullen zich bewust worden van culturele overeenkomsten en verschillen en manieren vinden om de laatstgenoemden te overwinnen. Door op internet te werken en aan mobiele veiligheidskwesties met een partnerschool uit een ander land, zullen zij zich ook bewust worden van het universele karakter van het gekozen onderwerp.

Het werken in een Groep: Plannen, Organiseren en Opleveren

De leerlingen zullen een projectplan voor hun eigen klas en ook het team tot stand moeten brengen, en moet het binnen het bepaalde tijdspad van 3 maanden leveren.

In samenwerking met leraren zullen de leerlingen niet alleen groepssamenwerking moeten beheersen, maar ook het werken met leeftijdsgenoten op afstand. Voor leraren zal dit de ideale gelegenheid zijn om met nieuwe onderwijsmethodologieën te experimenteren.

Praktische Tips

Na het aanmelden voor deelname aan de competitie en de registratie bij het eTwinning portal (als beide partners uit de EU komen)

• Beslis welke communicatiemiddelen te gebruiken
• Onderzoek hoe je ze moet gebruiken
• Indien nodig, voor elk van de hulpmiddelen die gebruikt zullen worden een account maken en registreren
• Installeer alle noodzakelijke software, afhankelijk van de software op school en het firewall beleid
• Beslis welke taal u met uw partnerschool gaat gebruiken
• Identificeer de personen die het vertalen en het proeflezen kunnen doen
• Zet een werkschema op, maak gebruik van een kalender om data en tijden voor groepsvergaderingen en uitwisselingen met de partnerschool te plannen
• Beslis over hoe de taken zullen worden verdeeld, creëer werkgroepen & wijs rapporteurs aan
• Beslis over hoe je het geproduceerde materiaal zult evalueren

Suggesties voor Thematisch Werk

Je zou kunnen beginnen door het sociale netwerken te bespreken en hoe het door jouw leerlingen wordt gebruikt. Partnerscholen zouden een gezamenlijke brainstormsessie binnen de gehele groep kunnen houden om een discussie/een debat in werking te stellen. Je kunt beslissen om in kleinere groepen aan enkele vragen die naar bovenkomen te gaan werken met gebruik van relevant materiaal. De suggesties hieronder zijn als richtlijnen bedoeld:

Laat leerlingen door alle stappen gaan van het creëren van een profiel op enkele van de meest bezochte netwerksites en laat hen noteren wat dit proces met zich meebrengt:

• Welke veiligheidszorgen vinden zij? Maak er een lijst van en analyseer deze in de klas.
• Vraag leerlingen om een controlelijst van aandachtspunten te maken en maak weer een profiel met een kritische blik.
• Welke veiligheidsinstructies zijn beschikbaar op sociale netwerksites? Vinden de leerlingen ze adequaat?
  Hoe definiëren jouw leerlingen privacy?
• Wat betekent privé versus openbare informatie voor hen?
• Hoe gemakkelijk delen zij online en offline vertrouwelijke informatie over zichzelf?
• Hoe werk je online op elkaar in en hoe behandelen de gebruikers de kwestie van privacy als zij lid zijn van een online gemeenschap?

Laat de klas met voorbeelden komen die de invloed van het verspreiden van privé-informatie op internet kunnen demonstreren.
Laat leerlingen hun contacten met leden van een gemeenschap in een bredere sociale context onderzoeken: zien zij deze kennissen gewoonweg als andere gebruikers, of meer als familie of vrienden. Hoe beïnvloedt dit hun online gedrag? Wat kunnen volwassenen, familie en scholen doen om de communicatie in sociale netwerksites veiliger maken?

Ideeën voor de workshops

Bezoek één of twee populaire sociale netwerksites met jouw leerlingen. Laat ze een profiel opzetten of een profiel dat zij eerder hebben opgezet controleren:

• Voelen ze zich op hun gemak om hun online profiel (dat wereldwijd door miljoenen gebruikersgezien gezien kan worden) aan klasgenoten te laten zien?

Laat hen hun profiel vergelijken met de controlelijst die zij zich eerder hebben ontwikkeld. Is hun profiel werkelijk “veilig”?:

• Zou het ongewenste aandacht kunnen aantrekken?
• Geeft het informatie die “privé” zou moeten zijn?
• Hebben zij afbeeldingen toegevoegd, en zo ja, wat was hun bedoeling met het posten van deze afbeeldingen?

Als alternatief kan de klas dezelfde procedure doorlopen, die het profiel van iemand die zij niet kennen, onderzoekt:

• Hoe beïnvloeden de beelden de manier waarop mensen online socialiseren?
• Is de “online“ wereld in dit opzicht verschillend van de “off-line” wereld?

Zet een classificatiesysteem op om het niveau van privé-informatie te schatten die mensen online geven, en test het op een willekeurige steekproef:

• Wat is het resultaat?
• Hoe verklaar je deze bevindingen?

Surf 20-30 minuten op een sociale netwerksite en schrijf de surfpatronen op:

• Wat trekt de interesse van leerlingen en wat leidt hun acties?
• Bespreek de verschillende surfpatronen binnen de groep

Voor jouw leerlingen hun voorlichtingsmateriaal beginnen te construeren, moet je ervoor zorgen dat zij duidelijk hun doelgroep bepalen zodat hun materiaal op een geschikte manier wordt gestructureerd.

	Gepubliceeerd :	11/10/2006

	Laatst gewijzigd :	10/05/2007

	Overige talen :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv