Crossing Borders – E-privacy

	Bendravimo internetu tinklai vis labiau populiarėja tarp jaunimo. Bet ar visada vartotojai žino, kaip išlikti saugiam internete? Kiek svarbu yra sukurti saugų asmeninį profilį? Kaip jų privatumas gali būti apsaugotas kai jie yra prisijungę prie interneto?

Dalyvių amžius: pradinės ir vidurinės mokyklos mokiniai
Trukmė: 3 mėnesiai

Pedagoginė vertė

IKT raštingumas ir žinių kaupimas

Projekte dalyvaujantys mokiniai turės dirbti grupėse ir analizuoti elektroninį privatumą ir IKT priemonių saugumo aspektus. Tai padės jiems mokytis dirbti su IKT, o tai šiandien yra svarbus privalumas. Suprasdami, kokias galimybes jiems suteikia šios priemonės, jie taip pat sužinos apie galimus pavojus ir suras būdus, kaip jų išvengti.

Šiuo atveju IKT priemonės bus ne vien tik pagrindinė tema, bet ir būdas užmegzti tarptautinį bendravimą ir pasiekti projekto rezultato sintezę.

Saugumas, privatumas ir bendravimo internetu etika

Mokiniai svarstys elektroninį privatumą ir tai, kaip jį valdyti tuo metu, kai jie naudoja bendravimo internetu priemones, turinčias didžiulį viešumo potencialą. Jie turės apsvarstyti atsakomybės ir solidarumo klausimus.

Tarpkultūrinis ir tarptautinis bendravimas

Mokiniai sužinos apie kultūrinius panašumus ir skirtumus ir suras būdus, kaip pastaruosius įveikti. Nagrinėdami interneto ir mobiliojo ryšio saugumo klausimus su kitos šalies mokykla partnere jie taip pat sužinos, kad pasirinkta tema yra visuotinio pobūdžio.

Darbas grupėje: Planavimas, organizavimas ir vykdymas

Mokiniai turės sukurti projekto planą savo klasei ir grupei ir jį įgyvendinti per nustatytą trijų mėnesių laikotarpį.
Dirbdami kartu su mokytojais, mokiniai ne tik turės vadovauti grupės narių bendradarbiavimui. Jie taip pat turės vadovauti darbui su bendraamžiais per atstumą. Mokytojams tai bus ideali proga išbandyti naujas mokymo metodologijas.

Praktiniai patarimai

Užsirašę į konkursą ir užsiregistravę eTwinning portale (jeigu abu partneriai yra ES šalyse)

• Nuspręskite, kokias ryšio priemones naudosite;
• Išnagrinėkite, kaip jas naudoti;
• Jei reikalinga, užsiregistruokite ir gaukite vartotojo paskyrą kiekvienai priemonei, kurią naudosite;
• Įdiekite visą reikalingą programinę įrangą pagal mokykloje nustatytą programinės įrangos ir užkardos naudojimo tvarką;
• Nuspręskite, kokią kalbą naudosite bendraudami su mokykla partnere;
• Paskirkite asmenį ar asmenis, kurie atliks vertimo ir redagavimo užduotis;
• Parenkite darbo programą ir paskirkite grupių susirinkimų ir mainų su mokykla partnere datą ir laiką;
• Nuspręskite, kaip bus skirstomos užduotys, suformuokite darbo grupes ir paskirkite pranešėjus;
• Nuspręskite, kaip vertinsite parengtą medžiagą.

Siūlomas teminis darbas

Galėtumėte pradėti nuo bendravimo internetu tinklų aptarimo, ir aptarimo, kaip juos naudoja jūsų mokiniai. Mokyklos partnerės galėtų surengti bendrą komandinį idėjų generavimą (angl. brainstorming) grupėje, kuris paskatintų svarstymą ar diskusiją. Kai kuriuos klausimus, kurie iškyla naudojant atitinkamą medžiagą, galite nagrinėti mažesnėse grupėse. Toliau pateikiami pasiūlymai yra rekomendacinio pobūdžio:

Tegul mokiniai atlieka visus vartotojo profilio kūrimo etapus kurioje nors pagrindinėje bendravimo internetu svetainėje ir atkreipia dėmesį į tai, ką šis procesas apima:

• Kokios jų manymu yra saugumo problemos? Sudarykite jų sąrašą ir išanalizuokite su klase.
• Paprašykite, kad mokiniai sudarytų dalykų, kurių reikia pasisaugoti, sąrašą ir dar kartą kritiškai sukurtų profilį.
• Kokia saugumo informacija pateikiama bendravimo internetu svetainėse? Ar mokiniai mano, kad ji yra pakankama?

Kaip mokiniai apibrėžia privatumą?

• Ką jiems reiškia asmeninė informacija lyginant su vieša informacija?
• Ar lengvai jie dalinasi asmenine informacija apie save būdami prisijungę ir neprisijungę prie interneto?
• Kaip jūs bendraujate būdami prisijungę ir kaip vartotojai sprendžia privatumo klausimą kai jie yra interneto bendruomenės nariai?

Tegul klasė pateikia pavyzdžių, galinčių pailiustruoti asmeninės informacijos atskleidimo internete poveikį.

Tegul mokiniai išanalizuoja savo bendravimą su bendrijos nariais platesniame socialiniame kontekste: ar jie vertina šiuos pažįstamus paprasčiausiai kaip kitus vartotojus, ar daugiau kaip šeimos narius arba draugus. Kokios tai turi įtakos jų elgesiui bendraujant internetu? Kokius veiksmus gali atlikti suaugusieji, šeimos nariai ir mokyklos kad bendravimas interneto svetainėse būtų saugesnis?

Pasiūlymai praktiniams užsiėmimams

Apsilankykite su savo mokiniais vienoje arba dviejose populiariose bendravimo internetu svetainėse. Tegul jie sukuria profilį arba išnagrinėja profilį, kurį jie sukūrė prieš tai:

• Ar jų nevaržo tai, kad jų profilį (kurį gali matyti milijonai vartotojų visame pasaulyje) mato klasės draugai?

Tegul jie išanalizuoja savo profilį pagal prieš tai parengtą kontrolinį sąrašą. Ar jų profilis iš tiesų yra „saugus“?

• Ar jis galėtų patraukti nepageidaujamų asmenų dėmesį?
• Ar jis išduoda kokią nors asmeninę informaciją?
• Ar jie įdėjo nuotraukų? Jei taip, kokiu tikslu jie įdėjo šias nuotraukas?

Taip pat klasė gali atlikti tą pačią procedūrą analizuodami asmens, kurio jie nepažįsta, profilį.

• Kokios įtakos nuotraukos turi žmonių bendravimo internetu būdui?
• Ar šiuo požiūriu „bendravimo prisijungus“ pasaulis skiriasi nuo „bendravimo neprisijungus“ pasaulio?

Sukurkite reitingų sistemą tam, kad įvertintumėte, kiek asmeninės informacijos žmonės pateikia internete, ir tai patikrinkite pasirinkę atsitiktinį pavyzdį:

• Koks yra rezultatas?
• Kaip galite paaiškinti tokias išvadas?

Bendravimo internetu svetainėje naršykite 20-30 minučių ir stebėkite elgsenos naršant modelį.

• Kas patraukia vaikų dėmesį ir kas veikia jų elgseną?
• Aptarkite su grupe skirtingus elgsenos naršant internete modelius.

Prieš mokiniams pradedant rengti informacinę medžiagą, užtikrinkite, kad jie aiškiai apibrėžtų savo tikslinę auditoriją, ir medžiaga būtų tinkamai pateikta.

	Paskelbta :	11/10/2006

	Atnaujinta :	22/06/2007

	Kitos kalbos :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv