Kelionė po Europos istoriją

Pagrindinis pedagoginis šio projekto uždavinys yra padėti mokiniams sužinoti, suprasti, ir skleisti žinias apie savo (nacionalinę) istorinę praeitį. Mokiniai ieškos savo šalyje vietų, kur yra istorinių ir meno paminklų, juos nagrinės, rengs ekskursijų maršrutus ir supažindins su jais savo partnerius. Jie taip pat panaudos savo IKT gebėjimus, užsienio kalbą (-s) ir tyrinės savo istorinį bei meninį paveldą.

Amžiaus grupė: 14-18 metų
Trukmė: apie trys mėnesiai
IKT priemonės: el. laiškai, tiesioginiai pranešimai, word failai, paveikslėlių redaktoriai, interneto redaktoriai, garso ir vaizdo programos

Dalykai: istorija, meno istoria, ekonomika

Procesas

1. Pasirengimas pradėti projektą

Abiejų mokyklų partnerių mokiniai turi susitarti dėl:

• Bendravimo kalbos.
• Bendro istorinio laikotarpio ir ir meno stiliaus. 
• Istorinių ir meno maršrutų kiekvienoje šalyje.
• Kelionės trukmės (tinkamiausias laikotarpis yra viena savaitė).
• IKT priemonių

Mokiniai nutaria, kokias IKT priemones jie naudos: el. paštą, tiesiogines žinutes, forumus, pokalbius internete ir t.t. Kaip priemonę bendrauti jie gali naudoti aplinką TwinSpace laikyti dokumentus ir failus, organizuoti forumus ir publikuoti tinklalapius.

2. Informacijos paieška

Kai mokiniai susitars dėl istorinio ir meninio savo maršrutų aspektų (pavyzdžiui, viduramžiai ir gotikos stilius jų regione), jie turės pradėti ieškoti informacijos internete ir parengti tinkamą maršrutą kiekvienoje šalyje.

3. Informacijos rinkimas ir klasifikavimas

Mokiniai renka informaciją apie įvairius miestus ir kaimus bei įvairius meno kūrinius (religinės ar pasaulietinės paskirties pastatus, tapybos darbus, skulptūras). Jie taip pat renka informaciją apie su projektu susijusį istorinį laikotarpį, o taip pat išsamesnius duomenis apie lankytinas su šiuo laikotarpiu susijusias vietas maršrutuose.

Sukauptą informaciją reikia panaudoti, organizuojant kellių dienų trukmės (kaip susitaria partneriai) išvyką. Tuo būdu mokiniai sužino, kaip reikia atrinkti, apdoroti ir redaguoti tinkamą pasirinktai temai informaciją.

Mokiniai turėtų ieškoti informacijos internete ta kalba, kuri pasirinkta bendravimui projekte. Taip jie įpras dirbti užsienio kalba.

4. Maršrutų organizavimas: Praktinės detalės

Mokiniai organizuoja praktines išvykos detales, naudodamiesi internetu: jie ieško tinkamų viešbučių, transporto priemonių, organizuoja įvairią veiklą, kuri bus vykdoma. Mokiniai susipažįsta su svarbiausiais turizmo industrijos momentais.

5. Keitimasis informacija

Kai informacija surinkta ir susisteminta, ją mokiniai, prireikus, išverčia į sutartą bendravimo kalbą padedant užsienio kalbų mokytojams ir/arba kitiems padėjėjams.

Mokiniai bendroje darbo aplinkoje (TwinSpace) pasidalija maršrutais ir informacija. Ji pateikiama word formato failuose, PowerPoint pateiktyse, paveikslėliuose (.jpg arba .gif), ir t.t.

Kiekviena klasė perskaito ir peržiūri savo partnerių sukurtą maršrutą (tekstus, paveikslėlius, garso ar vaizdo medžiagą). Jie aptaria šią informaciją, bando rasti panašumų ir skirtumų tarp įvairių maršrutų. Lyginant, dėmesį reikia skirti istorinėms meninėms ir turistinėms ypatybėms.

Mokiniai taip pat gali partnerės mokyklos paklausinėti konkretesnių maršruto detalių pasinaudodami forumu, el. paštu arba skelbimų lenta.

6.Produktai

Interneto svetainė bendra projekto kalba ir gimtosiomis kalbomis, pateikianti informaciją apie maršrutą ir jo vaizdus. Reikia pateikti aiškią istorinę ir meninę informaciją, o taip pat išsamų tvarkaraštį su reikiama informacija apie transporto priemones, išvykas, viešbučius, vizitus, veiklą ir t.t.

Priklausomai nuo IKT gebėjimų lygio, interneto svetainė gali būti arba paskelbta TwinSpace (pasinaudojaunt esamu šablonu), arba sutėtingesnė interneto svetainė, sukurta panaudojant kitokius žiniatinklio redaktorius (FrontPage, Dreamweaver…).

Jeigu planuojate mokinių mainus, svetainėje gali būti skelbiami su viešnage susiję dokumentai, pavyzdžiui, dienoraščiai, paveikslėliai, kelionės metu įrašyti garso ar vaizdo failai. Šiuo atveju galima organizuoti įvairiausią veiklą: nuo paprasčiausios paveikslėlių kolekcijos sudarymo iki kolekcijos dokumentų apie istorinius ir meno klausimus ir kasdienio gyvenimo išvykos metu klausimus.

Mokyklose turėtų veikti paroda, kurioje būtų demonstruojama įvairiausia medžiaga. Joje taip pat turėtų būti informacija apie abu maršrutus.

7. Pasirinkimo galimybės

• Mokiniai gali dirbti individualiai arba grupėmis. Reikės skirti labai aiškias užduotis. 
• Mokiniai gali ieškoti papildomos informacijos mokyklos ar vietos bibliotekioje.
• Mokiniai gali piešti įvairias iliustracijas projektui.
• Projektas gali būti skirtas įvairiems istorianiams laikotarpiams ar meno stiliams. Pasirinkimas priklausys nuo dalyvaujančiųjų šalių istorijos, ieškant bendrų pagrindų sukurti projektą kartu.
• Tarp mokyklų gali būti organizuojami mokinių mainai, kurių metu kiekviena mokykla gali savo šalyje organizuoti išvyką kitai mokyklai.

8. Idėjos

• Istoriniai maršrutai:
  XX a. konfliktai: Madridas ir Ispanijos pilietinis karas/Praha ir Aksominė revoliucija/Berlynas ir Berlyno sienos griuvimas
• Istoriniai/meno maršrutai:
  Girona (Ispanija) menas ir istorija, nuo iberų iki Dalí (Ullastret, Ampurias, Pals, Figueres)
  Peržiūrėkite rinkinį  puslapyje Art Nouveau Prahoje ir Briuselyje
  Išvyka į UNESCO globojamas vietas savo šalyje

9. Susijusios nuorodos

Virtuali aplinka bendradarbiavimo projektams, kurioje galite kartu dirbti projekte internete sąlytyje su kitomis grupėmis, keistis informacija, rengti debatus ir dalyvauti forumuose, jeigu vykdote įdomius projektus.
http://www.educalia.org/edujsp/projectes/projectes.jsp

Originalus sumanymas
Dr. Juan Carlos Ocaña
http://www.historiasiglo20.org

	Web redaktorius:	Nuria de Salvador

	Paskelbta :	12/12/2005

	Atnaujinta :	15/02/2007

	Kitos kalbos :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv