Scopo

Fornire, grazie all'iniziativa eTwinning, una più ampia e interessante prospettiva sulle materie curriculari di ambito artistico.
Comprendere le differenze e i punti di contatto fra lo stile Art Nouveau in due diverse città.

Chi è coinvolto nel progetto

Due insegnanti di storia dell'arte in due diversi paesi (Repubblica Ceca e Belgio) decidono di lavorare, insieme ai loro studenti, sull'argomento dell'Art Nouveau.

Lingua

Per il progetto viene scelta la lingua francese, perché nella Repubblica Ceca gli studenti delle scuole superiori hanno una buona padronanza di questa lingua.

Obiettivi pedagogici

Studenti:

• imparare cos'è l'Art Nouveau
• trovarne degli esempi nel loro paese (visitando dei musei e altri luoghi che la rappresentino)
• scoprirne l'esistenza in un altro paese
• imparare a fare foto digitali e a lavorare con esse
• imparare a usare gli strumenti delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) che offre il sito eTwinning
• imparare a comunicare e a collaborare con i partner all'estero

Sviluppo del progetto

1. Prima di dare avvio al progetto, gli insegnanti e gli studenti dovranno accertarsi di sapere come usare il sito eTwinning e i software di elaborazione testi, posta elettronica e Internet.
2. I partner si accordano su scadenze, fascia d'età degli studenti (in questo caso è preferibile che siano delle scuole superiori), numero di partecipanti, tecnologie e materiali utilizzati.
3. Gli insegnanti comunicano fra loro e preparano insieme il progetto.
4. Spiegano ai loro studenti l'idea e la procedura di lavoro.
5. Gli studenti raccolgono il materiale (fanno delle foto dei vari elementi dello stile Art Nouveau, visitano dei musei e delle gallerie d'arte nella loro città, cercano delle risorse Internet) e lo organizzano; in aula potrebbero lavorare a coppie o in gruppo.
6. Gli insegnanti verificano tutto il lavoro svolto e decidono, insieme agli studenti, ciò che dovrebbe essere condiviso con il partner straniero e tradotto.
7. Gli studenti di entrambi i paesi discutono il materiale che è stato spedito loro dal partner; mettono a confronto gli elementi comuni (per esempio i motivi floreali e vegetali) e sottolineano le differenze (per esempio a Bruxelles lo stile si nota più nell'architettura, mentre a Praga è più presente nella decorazione degli interni).
8. Infine, entrambi gli insegnanti (con l'aiuto degli studenti) decidono quale materiale mostrare sul sito eTwinning e condividere con il resto dell'Europa sotto forma di galleria virtuale di immagini corredate da brevi descrizioni fornite dagli studenti.