Oltrepassare i Confini – Netiquette

	Fare rete nel cyber-spazio (un rete di tipo sociale) interagisci con un grande numero di persone, crea gruppi basati su interessi comuni, partecipate in forum pubblici, ecc. In che cosa la comunicazione on-line differisce dagli altri modi di comunicazione?

Età: studenti della Scuola primaria e secondaria
Durata: 3 mesi

Valore Pedagogico

Capacità di usare le TIC e Costruzione del Sapere

Gli studenti che partecipano al progetto dovranno lavorare in gruppi e analizzare gli aspetti legati alla sicurezza delle TIC. Questo li aiuterà a costruire la loro abilità nell’uso delle TIC, una importante capacità oggi. Mentre essi scoprono le possibilità che questi strumenti offrono loro, essi si renderanno conto dei possibili pericoli e troveranno loro stessi i modi per evitarli.
Le TIC in questo caso non saranno solo il focus tematico ma anche i mezzi con cui realizzare una comunicazione trans-nazionale ed una sintesi dei risultati del progetto.

Sicurezza, Privacy e Netiquette

Gli alunni saranno condotti a riflettere sulla netiquette e su come padroneggiare gli aspetti relativi alla privacy e alla netiquette quando usano strumenti che offrono un grande potenziale di esposizione pubblica. Essi devono riflettere sulla responsabilità e sulla solidarietà.

Comunicazione Trans-culturale e Trans-nazionale

Gli alunni diventeranno consapevoli delle somiglianze culturali e delle differenze e troveranno i modi per superare queste ultime. Lavorando con la scuola partner da un’altra nazione su internet e su temi che riguardano la sicurezza, essi si renderanno conto del carattere universale dell’argomento scelto.

Lavorare in gruppo: Pianificare, Organizzare, Concludere

Gli alunni dovranno creare un piano progettuale per le loro classi di appartenenza, così pure per la loro squadra, e dovranno consegnarlo entro 3 mesi.

Lavorando in collaborazione con gli insegnanti, gli alunni non dovranno solo collaborare in gruppo, essi dovranno anche essere in grado di lavorare con i compagni a distanza. Per gli insegnati, questa sarà l’occasione ideale per sperimentare nuove metodologie di insegnamento.

Consigli pratici

Dopo essersi segnati per il concorso ed essersi registrati sul portale eTwinning (se entrambi i partner sono cittadini dell’Unione europea, della Norvegia, dell’Islanda o della Bulgaria))

• Decidere quale strumento di comunicazione usare
• Esaminare come usarlo/li
• Se necessario, registrarsi ed avere un account per ogni strumento che si usa
• Installare tutti i software necessari, compatibili con la politica di sicurezza della scuola
• Decidere quale lingua utilizzerai con la tua scuola partner
• Identificare le persone a cui far riferimento per la traduzioni e controlli per l’accuratezza linguistica
• Definire un programma di lavoro, usando un calendario per pianificare date e tempi per incontri di gruppo e scambi con la scuola partner
• Decidere come i compiti saranno divisi, creare gruppi di lavoro e designare le persone che dovranno relazionare
• Decidere come valuterete il materiale prodotto

Tematiche di lavoro suggerite

Potresti iniziare discutendo la dinamica di rete sociale e come utilizzarla nel lavoro con i tuoi alunni. Le scuole partner possono approntare una sessione di brain-storming comune per iniziare la discussione/il dibattito. Puoi decidere di lavorare in piccoli gruppi su alcune questioni che emergono, usando materiali interessanti. I suggerimenti sotto sono pensati come linee guida:
Quanti studenti nella tua classe usano già gli strumenti di comunicazione elettronici?
Essi leggono le istruzioni prima di iniziare ad usare questi strumenti?
Discuti le loro esperienze e che cosa a loro piace dell’esperienza di rete. Quali sono gli aspetti negativi nel far parte di una comunità on-line?
L’anonimato può, sotto certi aspetti, dare protezione. Allo stesso tempo però, come questo influenza il modo in cui le persone interagiscono on-line e quali sono gli aspetti negativi di questo?

Idee per i workshop

Discuti le esperienze di rete degli studenti. Cerca di delineare un profilo/tipologia degli utenti, analizzando e sintetizzando I comportamenti on-line.

Studia i profili che i tuoi studenti hanno delineato. Che impressione hai? Fai fare a loro un paragone tra i loro profili on-line e reali.
Fa’ sì che gli studenti confrontino il tipo di discussioni in classe, a casa, o con amici ed invece le caratteristiche e le dinamiche delle discussioni on-line attraverso gruppi di discussione e forum.

Confrontate comunità popolari come “bebo” o “my space” a quelle più piccole e più specialistiche. Quali differenze vedono i ragazzi nei modi in cui le persone comunicano?

Confronta come gli studenti incontrano persone on-line e come invece si rapportano agli altri nella vita reale. Che cosa li attrae e come fanno il primo passo nella conoscenza on-line e nella vita reale?

Una volta che avete confrontato la comunicazione on-line con la comunicazione nella vita reale, prendi nota degli aspetti positivi e negativi di ciascuna. Che cosa gli studenti dicono con più piacere agli altri studenti circa il fare rete sociale e la netiquette? Che cosa vorrebbero dire a coloro che si avvicinano per la rima volta a queste realtà?

Prima che i tuoi studenti costruiscano la loro consapevolezza sui materiali, sii certa/o che essi chiariscano il loro uditorio di riferimento cosicché il loro materiale sarà strutturato di conseguenza.

	Pubblicato :	11/10/2006

	Ultimo aggiornamento :	22/06/2007

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