Oltrepassare i Confini – E-privacy

	I siti internet per fare rete dal punto di vista sociale sono sempre più popolari tra le persone giovani. Ma gli utenti sono sempre consapevoli di come esseri sicuri nella rete? Quanto è importante creare un profilo sicuro?Come può essere protetta la privacy on line?

Età: studenti della Scuola primaria e secondaria
Durata: 3 mesi

Valore Pedagogico

Capacità di usare le TIC e Costruzione del Sapere

Gli studenti che partecipano al progetto dovranno lavorare in gruppi e analizzare gli aspetti legati alla privacy on line ed alla sicurezza delle TIC. Questo li aiuterà a costruire la loro abilità nell’uso delle TIC, una importante capacità oggi. Mentre essi scoprono le possibilità che questi strumenti offrono loro, essi si renderanno conto dei possibili pericoli e troveranno loro stessi i modi per evitarli.
Le TIC in questo caso non saranno solo il focus tematico ma anche i mezzi con cui realizzare una comunicazione trans-nazionale ed una sintesi dei risultati del progetto.

Sicurezza, Privacy e Netiquette

Gli alunni saranno condotti a riflettere sulla privacy e su come padroneggiare gli aspetti relativi ad essa quando usano strumenti che offrono un grande potenziale di esposizione pubblica. Essi devono riflettere sulla responsabilità e sulla solidarietà.

Comunicazione Trans-culturale e Trans-nazionale

Gli alunni diventeranno consapevoli delle somiglianze culturali e delle differenze e troveranno i modi per superare queste ultime. Lavorando con la scuola partner da un’altra nazione su internet e su temi che riguardano la sicurezza, essi si renderanno conto del carattere universale dell’argomento scelto.

Lavorare in gruppo: Pianificare, Organizzare, Concludere

Gli alunni dovranno creare un piano progettuale per le loro classi di appartenenza, così pure per la loro squadra, e dovranno consegnarlo entro 3 mesi.

Lavorando in collaborazione con gli insegnanti, gli alunni non dovranno solo collaborare in gruppo, essi dovranno anche essere in grado di lavorare con i compagni a distanza. Per gli insegnati, questa sarà l’occasione ideale per sperimentare nuove metodologie di insegnamento.

Consigli pratici

Dopo essersi segnati per il concorso ed essersi registrati sul portale eTwinning (se entrambi i partner sono cittadini dell’Unione europea, della Norvegia, dell’Islanda o della Bulgaria))

• Decidere quale strumento di comunicazione usare
• Esaminare come usarlo/li
• Se necessario, registrarsi ed avere un account per ogni strumento che si usa
• Installare tutti i software necessari, compatibili con la politica di sicurezza della scuola
• Decidere quale lingua utilizzerai con la tua scuola partner
• Identificare le persone a cui far riferimento per la traduzioni e controlli per l’accuratezza linguistica
• Definire un programma di lavoro, usando un calendario per pianificare date e tempi per incontri di gruppo e scambi con la scuola partner
• Decidere come i compiti saranno divisi, creare gruppi di lavoro e designare le persone che dovranno relazionare
• Decidere come valuterete il materiale prodotto

Tematiche di lavoro suggerite

Potresti iniziare discutendo la dinamica di rete sociale e come utilizzarla nel lavoro con i tuoi alunni. Le scuole partner possono approntare una sessione di brain-storming comune per iniziare la discussione/il dibattito. Puoi decidere di lavorare in piccoli gruppi su alcune questioni che emergono, usando materiali interessanti. I suggerimenti sotto sono pensati come linee guida.
Permetti ai tuoi studenti di passare attraverso tutti i passi per delineare un profilo su alcuni dei principali siti del networking sociale:

• Che cosa li preoccupa? Fatene una lista e analizzatela in classe.
• Chiedi ai ragazzi di creare una lista a punti da guardare e da consultare per delineare un nuovo profilo con un occhio critico.
• Quali istruzioni di sicurezza sono disponibili sui siti del networking sociale? Gli studenti pensano che siano adeguate?
  Come gli studenti definiscono la privacy?
• Che cosa significa per loro informazione pubblica versus informazione privata?
• Condividono facilmente informazioni personali in linea e di persona?
• Come interagiscono on line e come gli utenti hanno a che fare con ciò che concerne la privacy quando sono membri di una comunità on line?

Fa’ sì che la classe possa illustrare esempi sull’impatto di dare ad altri informazioni private su internet.
Gli studenti esaminano i loro contatti con i membri della comunità in un contesto sociale più ampio: essi vedono questi conoscenti come semplice altri utenti, o come amici o familiari. Come questo influenza il loro comportamento on line? Come possono fare la famiglia e la scuola per rendere la comunicazione sicura nel networking sociale dei siti?

Idee per i Workshop

Visita uno o due siti per il networking sociale con I tuoi studenti. Permetti a loro di delineare un profilo o discuti un profilo che essi hanno definito in precedenza:

• Si sentono a loro agio a mostrare il loro profilo on line (che può essere visto da milioni di utenti) ai loro compagni di classe?
  Hanno analizzato il loro profilo in riferimento alla lista che hanno sviluppato precedentemente. Illoro profilo è realmente “sicuro”?
• Potrebbe attrarre attenzione non volute?
• Dà informazioni che possono essere “private”?
• Hanno incluso foto, e nel caso, quale era la loro intenzione nel mostrarle?

Alternativamente, la classe può passare attraverso la stessa procedura esaminando il profilo di qualcuno che non conoscono:

• Come le immagini hanno impatto sul modo in cui le persone socializzano on line?
• Da questo punto di vista il mondo on line è differente dal mondo “off line”?

Approntare un sistema per classificare il tenore di informazioni private che le persone danno on line, e testalo su un campione casuale:

• Qual è il risultato?
• Come spieghi questi risultati?

Naviga su un sito internet di networking sociale per 20-30 minuti e predi nota degli schemi di navigazione:

• Che cosa attrae l’interesse degli studenti e che cosa guida le loro azioni?
• Discuti i modelli di navigazione all’interno del gruppo

Prima che i tuoi studenti inizino a costruire la loro consapevolezza, sii sicuro che definiscano la loro audience di riferimento cosicché il loro materiale sarà strutturato in modo appropriato.

	Pubblicato :	11/10/2006

	Ultimo aggiornamento :	22/06/2007

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